Propuesta pedagógica para la inclusión del conocimiento indígena en el aula. Un caso de Oaxaca, México

En este artículo se presentan los principales hallazgos de investigación en torno a los aspectos pedagógicos y socioculturales que intervienen y pueden favorecer la docencia en y para la diversidad cultural y la interculturalidad, a través de sus prácticas escolares. Se proponen algunas estrate...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Matus Pineda, María Luisa
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Centro de Estudio Sociales. Universidad Nacional del Nordeste 2020
Materias:
Educación intercultural
agencia docente
diversidad cultural
Acceso en línea:https://revistas.unne.edu.ar/index.php/dpd/article/view/4313
Aporte de:
Revistas UNNE - Universidad Nacional del Noroeste (UNNE) de Universidad Nacional del Nordeste
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description En este artículo se presentan los principales hallazgos de investigación en torno a los aspectos pedagógicos y socioculturales que intervienen y pueden favorecer la docencia en y para la diversidad cultural y la interculturalidad, a través de sus prácticas escolares. Se proponen algunas estrategias que visibilicen los aprendizajes socioculturales infantiles y apoyen la explicitación y sistema- tización de conocimientos y valores propios implícitos en las actividades pesqueras, a favor de la agencia docente. Dicha investigación se sitúa en la escuela primaria bilingüe Adolfo Ló- pez Mateos, de la comunidad ikoot2 (Huave), de San Mateo del Mar, Oaxaca, México.
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