A.Ta.P.: condiciones de posibilidad de aprendizaje

En las instituciones que trabajan con sujetos con discapacidad se han naturalizado prácticas e intervenciones enmarcadas desde concepciones médicas,que definieron lugares y espacios que “los discapacitados” podían habitar; la integración socio-laboral de este colectivo ha estado atravesada por estas...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Roman, Graciela Soledad
Otros Autores: Cardinale, Lidia
Formato: TesisdeGrado bachelorThesis acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional del Comahue. Centro Universitario Regional Zona Atlántica 2020
Materias:
Aprendizaje
Discapacidad
Ciencias de la Educación
Acceso en línea:http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/16541
Aporte de:
Repositorio Institucional UNCo de Universidad Nacional del Comahue
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description En las instituciones que trabajan con sujetos con discapacidad se han naturalizado prácticas e intervenciones enmarcadas desde concepciones médicas,que definieron lugares y espacios que “los discapacitados” podían habitar; la integración socio-laboral de este colectivo ha estado atravesada por estas miradas .En las últimas décadas las legislaciones han modificado y revisado sus concepciones efectos de no limitar y obturar la posibilidad de que los sujetos habiten escenarios donde sus aprendizajes les permitan acceder a sus derechos como ciudadanos. El funcionamiento de las instituciones que trabajan con esta temática,no siempre se han apropiado de estos cambios,dado la persistencia de la matriz histórica que las caracterizó. En la ciudad de Viedma funciona desde el año 1978 un taller protegido: A.Ta.P. creado con el objetivo de ofrecer una actividad laboral a adolescentes y jóvenes con discapacidad, que no pueden acceder al mercado laboral competitivo; institución que ha sido atravesada por esta problemática planteada. Es por ello que esta tesis analiza las condiciones que ofrece los talleres de A.Ta.P. para que los jóvenes y adultos que asisten a la mismas, puedan construir aprendizajes que posibiliten su integración social-laboral. Procura específicamente indagar la concepción de sujeto con discapacidad que tienen los agentes de A.Ta.P., y el sentido y significado que se les otorga en los talleres. Además, describir y analizar las acciones, tareas, actividades desarrolladas en los espacios de taller que posibilitan el despliegue subjetivo de quienes participan en los mismos. Y, por último, identificar las posibilidades que brindan los talleres de A.Ta.P., para la integración socio-laboral. Se trata de una investigación cualitativa, utilizando como enfoque el estudio de caso, donde se triangulan fuentes primarias(agentes institucionales, operarios y documentos) y técnicas de recolección de datos como entrevistas abiertas y en profundidad, observaciones no participantes y análisis de documentación. En los resultados obtenidos se pudo identificar intervenciones que muestran la existencia de condiciones de posibilidad para los despliegues subjetivos de los sujetos con discapacidad, que promueven la creatividad, espontaneidad, la toma de decisiones y elecciones, como así también el fortalecimiento de los lazos sociales dentro y fuera de la institución; instancias que posibilitan la integración socio-laboral de los mismos. Sin embargo, prevalece en muchos espacios, una lógica que limita los despliegues de los sujetos, y dónde se homologa la discapacidad como una dificultad, un problema perteneciente al sujeto.
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