Estudios feministas en educación: políticas, memorias, prácticas y sujetos en/entre escuelas, universidades y sindicatos

En las últimas décadas, la agenda de políticas públicas de nuestro país incorporó una serie de demandas históricas asociadas a la ampliación y reconocimientos de derechos de ciudadanía de grupos antes excluidos en función de su género y sexualidad. Dichos reclamos se tradujeron en un conjunto de pol...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Martínez, María Elena, Seoane, Viviana Isabel
Otros Autores:	Dappello, María Victoria
Formato:	info:eu-repo/semantics/other Proyecto de investigación acceptedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	2019
Materias:	Educación Pedagogía Política y Planificación educativa Feminismos Políticas Feminisms Education Policies
Acceso en línea:	https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/proyectos/py.828/py.828.pdf
Aporte de:	Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	En las últimas décadas, la agenda de políticas públicas de nuestro país incorporó una serie de demandas históricas asociadas a la ampliación y reconocimientos de derechos de ciudadanía de grupos antes excluidos en función de su género y sexualidad. Dichos reclamos se tradujeron en un conjunto de políticas públicas y leyes, no exentas delimitaciones y ambigüedades. En el campo educativo se sancionó en 2006 la Ley de Educación Sexual Integral N°26.150 (ESI) que establece el derecho de niñxs, adolescentes y jóvenes de recibir educación sexual integral, así como la obligación de las instituciones educativas de impartirla. Podría entenderse a la ESI como el resultado de la convergencia entre la lucha de movimientos feministas y sociosexuales y la decisión política de acompañar dichas demandas desde el poder legislativo y ejecutivo. La lógica mercado céntrica en la actualidad impone una nueva forma de homogeneización inscripta en la globalización y centrada en la productividad y el consumo que apela a transformaciones de la subjetividad de los individuos, afectando la posibilidad de construir sociedades más justas e incluyentes. En la producción de subjetividad neoliberal advertimos renovadas prácticas de exclusión y estigmatización social. Las políticas educativas neoliberales que en la actualidad se han tornado dominantes en el ámbito del Estado, propician modelos educativos y de formación estandarizados, muy poco sensibles a diferentes grupos culturales ya prácticas de pueblos indígenas, campesinos, migrantes, mujeres, jóvenes, niños y niñas, entre otras. Los estudios feministas en educación dan lugar a indagaciones que puedan colaborar a garantizar el derecho a la educación y a la inclusión educativa. El presente proyecto se propone realizar una revisión crítica del corpus teórico del feminismo en educación a fin de desarrollar estudios de campo en instituciones educativas, organizaciones sociales y sindicales, reconstruyendo debates y narrativas alrededor de la presencia de la educación sexual (ESI) en el currículum y en las escuelas, registrando historias de vida de mujeres militantes de gremios docentes en el conurbano bonaerense y su proyección al presente y relevando experiencias de jóvenes mujeres en escuelas y universidades públicas de la provincia de Buenos Aires.
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Estudios feministas en educación: políticas, memorias, prácticas y sujetos en/entre escuelas, universidades y sindicatos

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