Los procesos de subjetivación política en la educación: parrhesía socrática y emancipación intelectual

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El artículo se propone caracterizar los modos de subjetivación política desplegados en la educación a través de los aportes de Michel Foucault y Jacques Rancière. Ambos autores contribuyen a pensar el carácter político de la educación desde una perspectiva novedosa: en el primer caso, a través de la...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Colella, Leonardo
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: 2018
Materias:
Filosofía
Parrhesía
Jacotot
Emancipación intelectual
Policía educativa
Educación y política
Intellectual emancipation
Educational police
Education and politics
Acceso en línea:https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.14346/pr.14346.pdf
Aporte de:
Memoria Académica - FaHCE (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description El artículo se propone caracterizar los modos de subjetivación política desplegados en la educación a través de los aportes de Michel Foucault y Jacques Rancière. Ambos autores contribuyen a pensar el carácter político de la educación desde una perspectiva novedosa: en el primer caso, a través de la parrhesía filosófica de Sócrates y, en el segundo, a través de la noción de "emancipación intelectual" inspirada en la figura pedagógica de Joseph Jacotot.
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