Filosofía para niños: una apuesta al diálogo colaborativo y la construcción colectiva de nuevos conocimientos en la escuela secundaria

Este trabajo se propone describir una intervención denominada Programa Filosofía para Niños (FpN) creado por Mathew Lipman en 1969, cuya finalidad es enseñar a pensar. La utilización de este programa en la actualidad responde a la necesidad de resignificar el espacio curricular de Orientación Escola...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Centeleghe, María Eugenia, Simiele, María Eugenia, Michele, Jésica Paola
Formato:	Objeto de conferencia Resumen
Lenguaje:	Español
Publicado:	2017
Materias:	Psicología enseñanza secundaria discurso colaborativo construcción de conocimiento Programa Filosofía para Niños
Acceso en línea:	http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/69591
Aporte de:	SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata

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description	Este trabajo se propone describir una intervención denominada Programa Filosofía para Niños (FpN) creado por Mathew Lipman en 1969, cuya finalidad es enseñar a pensar. La utilización de este programa en la actualidad responde a la necesidad de resignificar el espacio curricular de Orientación Escolar, dirigido a la formación ética y ciudadana. La relevancia de dicho programa radica en que provee herramientas sociocognitivas en forma sistemática y progresiva, para la formación crítica y creativa de los estudiantes. A su vez, se analizará su vinculación con los aportes realizados por la teoría sociolingüística de John Gumperz (1982, 1984) como campo interdisciplinario, que toma como base la teoría sociohistórica y cultural de Lev Vigotsky (1995) proveniente del campo de la psicología educacional. Estos aportes consideran a la conversación como la matriz de la elaboración de conocimientos y de la comprensión (Borzone, 2005). En este sentido el discurso colaborativo cobra un papel fundamental en la construcción de nuevos conocimientos, considerándolo un fenómeno compartido y no de carácter individual. La implementación del Programa se lleva a cabo en primer año de la secundaria básica, en la asignatura Orientación Escolar, en un colegio dependiente de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP).
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