Modalidades didácticas para la enseñanza teórica y práctica de la Metodología de la Investigación : Aportes a la constitución de un campo académico

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En la Universidad, las tensiones entre las funciones de investigación y las de docencia son constitutivas y se manifiestan de manera explícita en la enseñanza y en el aula. La creación de conocimientos propia de la investigación se enfrenta en tensión a la transmisión y utilización del conocimiento...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Ojeda, Mariana Cecilia, Veiravé, Delfina
Formato: Objeto de conferencia
Lenguaje:Español
Publicado: 2008
Materias:
Sociología
Enseñanza
Investigación
Acceso en línea:http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/109423
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=eventos&d=Jev9536
Aporte de:
SEDICI (UNLP) de Universidad Nacional de La Plata
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description En la Universidad, las tensiones entre las funciones de investigación y las de docencia son constitutivas y se manifiestan de manera explícita en la enseñanza y en el aula. La creación de conocimientos propia de la investigación se enfrenta en tensión a la transmisión y utilización del conocimiento para producir procesos de formación, propios de la enseñanza (Da Cunha, 1997). Es sabido que se pueden producir rupturas o puntos de vistas encontrados entre las actividades de investigación y de docencia porque ambas funcionan con lógicas diferentes. Ambas comparten el trabajo con un mismo elemento: el conocimiento, pero asumen formas diferentes de operar con el mismo, que pueden provocar su divorcio (Achilli, 2000). Por eso, analizar como se intenta resolver el aprendizaje de un conocimiento teórico y un tipo de práctica profesional como lo es la investigación, resulta de interés para este trabajo.
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