Incorporación de tecnologías digitales en educación superior en Argentina. Resignificando datos y pensando la post-pandemia

Desde la línea de investigación sobre interacción sociocognitiva en entornos virtuales radicada en IRICE-CONICET/UNR, Argentina, venimos analizando la incorporación de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación superior desde hace más de una década. El objetivo de este escrit...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Borgobello, Ana, Mandolesi, Melisa, Espinosa, Andrea, Lovey, Juan Pablo
Formato:	bookPart parte de libro publishedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	UNR Editora 2022
Materias:	EVEA entornos de enseñanza y aprendizaje moodle covid-19 pandemia formación docente TICs
Acceso en línea:	http://hdl.handle.net/2133/24121 http://hdl.handle.net/2133/24121
Aporte de:	Repositorio Hipermedial de la Universidad Nacional de Rosario (UNR) de Universidad Nacional de Rosario

id	I15-R121-2133-24121
record_format	dspace
institution	Universidad Nacional de Rosario
institution_str	I-15
repository_str	R-121
collection	Repositorio Hipermedial de la Universidad Nacional de Rosario (UNR)
language	Español
topic	EVEA entornos de enseñanza y aprendizaje moodle covid-19 pandemia formación docente TICs
spellingShingle	EVEA entornos de enseñanza y aprendizaje moodle covid-19 pandemia formación docente TICs Borgobello, Ana Mandolesi, Melisa Espinosa, Andrea Lovey, Juan Pablo Incorporación de tecnologías digitales en educación superior en Argentina. Resignificando datos y pensando la post-pandemia
topic_facet	EVEA entornos de enseñanza y aprendizaje moodle covid-19 pandemia formación docente TICs
description	Desde la línea de investigación sobre interacción sociocognitiva en entornos virtuales radicada en IRICE-CONICET/UNR, Argentina, venimos analizando la incorporación de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en educación superior desde hace más de una década. El objetivo de este escrito es recuperar datos construidos transversalmente en una universidad pública del centro del país, al estilo de fotos de momentos históricos referentes a la temática. Para esto, retomamos doce estudios con diferentes objetivos y métodos realizados antes y durante la pandemia por COVID19 –el primero data del año 2014 y el último del 2021-, con la intención de analizarlos desde una lógica longitudinal que permita visualizar los procesos de incorporación de TIC a la educación. De esta manera, a través del análisis de casos, pensamos, al mismo tiempo, de manera local y global, construyendo datos que pudieran tener reminiscencias en otros casos. Consideramos que este tipo de análisis colabora para una necesaria reflexión acerca de las profundas transformaciones acaecidas a partir de los diversos procesos de virtualización en las últimas décadas en las universidades. Asimismo, estos estudios ponen en relevancia el papel fundamental del personal docente y su rol central en los cambios atravesados y, por último, habilitan a profundizar en los interrogantes acerca de los requerimientos y las posibilidades de una educación superior de calidad mediada por TIC para etapas posteriores a la pandemia.
format	bookPart parte de libro publishedVersion
author	Borgobello, Ana Mandolesi, Melisa Espinosa, Andrea Lovey, Juan Pablo
author_facet	Borgobello, Ana Mandolesi, Melisa Espinosa, Andrea Lovey, Juan Pablo
author_sort	Borgobello, Ana
title	Incorporación de tecnologías digitales en educación superior en Argentina. Resignificando datos y pensando la post-pandemia
title_short	Incorporación de tecnologías digitales en educación superior en Argentina. Resignificando datos y pensando la post-pandemia
title_full	Incorporación de tecnologías digitales en educación superior en Argentina. Resignificando datos y pensando la post-pandemia
title_fullStr	Incorporación de tecnologías digitales en educación superior en Argentina. Resignificando datos y pensando la post-pandemia
title_full_unstemmed	Incorporación de tecnologías digitales en educación superior en Argentina. Resignificando datos y pensando la post-pandemia
title_sort	incorporación de tecnologías digitales en educación superior en argentina. resignificando datos y pensando la post-pandemia
publisher	UNR Editora
publishDate	2022
url	http://hdl.handle.net/2133/24121 http://hdl.handle.net/2133/24121
work_keys_str_mv	AT borgobelloana incorporaciondetecnologiasdigitaleseneducacionsuperiorenargentinaresignificandodatosypensandolapostpandemia AT mandolesimelisa incorporaciondetecnologiasdigitaleseneducacionsuperiorenargentinaresignificandodatosypensandolapostpandemia AT espinosaandrea incorporaciondetecnologiasdigitaleseneducacionsuperiorenargentinaresignificandodatosypensandolapostpandemia AT loveyjuanpablo incorporaciondetecnologiasdigitaleseneducacionsuperiorenargentinaresignificandodatosypensandolapostpandemia AT borgobelloana incorporacaodetecnologiasdigitaisnaeducacaosuperiornaargentinaressignificandodadosepensandonapospandemia AT mandolesimelisa incorporacaodetecnologiasdigitaisnaeducacaosuperiornaargentinaressignificandodadosepensandonapospandemia AT espinosaandrea incorporacaodetecnologiasdigitaisnaeducacaosuperiornaargentinaressignificandodadosepensandonapospandemia AT loveyjuanpablo incorporacaodetecnologiasdigitaisnaeducacaosuperiornaargentinaressignificandodadosepensandonapospandemia
bdutipo_str	Repositorios
_version_	1764820411931951106

Incorporación de tecnologías digitales en educación superior en Argentina. Resignificando datos y pensando la post-pandemia

Ejemplares similares