Procesos de “flexibilización” como clave para la “inclusión socioeducativa”. Un análisis del Plan “Vuelvo a estudiar” en la provincia de Santa Fe

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En este artículo nos proponemos analizar, desde un enfoque socioantropológico, una dimensión que identificamos como central en la formulación de las políticas de “inclusión socioeducativa”: la necesidad de “flexibilizar” distintos aspectos organizativos de la escuela secundaria para lograr la “inclu...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Calamari, Mirna, Saccone, Mercedes, Santos, Marina Andrea
Formato:	article artículo publishedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	Escuela de Antropología, Facultad de Humanidades y Artes, Universidad Nacional de Rosario 2017
Materias:	políticas socioeducativas inclusión jóvenes flexibilización
Acceso en línea:	http://hdl.handle.net/2133/10418 http://hdl.handle.net/2133/10418
Aporte de:	Repositorio Hipermedial de la Universidad Nacional de Rosario (UNR) de Universidad Nacional de Rosario

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