La acreditación de asignaturas en la vida cotidiana escolar : un estudio etnográfico en el contexto de la obligatoriedad de la educación media superior [Separata] /

En este artículo presentamos los resultados de una investigación que analiza, desde un enfoque etnográfico, la acreditación de asignaturas en la vida cotidiana escolar en un plantel del Colegio de Bachilleres de la Ciudad de México. Los procesos de aprobación, reprobación y recuperación cobran centr...

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Detalles Bibliográficos
Otros Autores: Saccone, Mercedes, Weiss, Eduardo
Formato: Artículo
Lenguaje:Español
Materias:
ENSEÑANZA SECUNDARIA
ACREDITACION [EDUCACION]
POLITICA EDUCATIVA
ESCOLARIDAD
ESTRATEGIAS EDUCATIVAS
ENSEÑANZA OBLIGATORIA
ASISTENCIA ESCOLAR
ESTUDIOS DE CASOS
MEXICO
Aporte de:Registro referencial: Solicitar el recurso aquí
Biblioteca Cs. Sociales E. Faletto (FLACSO) de FLACSO. Sede Académica Argentina
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245 1 3 |a La acreditación de asignaturas en la vida cotidiana escolar :   |b un estudio etnográfico en el contexto de la obligatoriedad de la educación media superior [Separata] /   |c Por Mercedes Saccone y Eduardo Weiss  |h DIG 
300 |a pp. 119-128 
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520 |a En este artículo presentamos los resultados de una investigación que analiza, desde un enfoque etnográfico, la acreditación de asignaturas en la vida cotidiana escolar en un plantel del Colegio de Bachilleres de la Ciudad de México. Los procesos de aprobación, reprobación y recuperación cobran centralidad en tiempos de obligatoriedad de la Educación Media Superior. Sostenemos que la acreditación escolar se encuentra atravesada por un mandato presente en las políticas educativas actuales de mejorar los índices en relación al acceso, permanencia y aprobación de los jóvenes en las instituciones del nivel medio superior. Dicho mandato ejerce influencia, pero también es resignificado y hasta tensionado, a nivel de las prácticas y sentidos que construyen los estudiantes, docentes y coordinadores académicos en la cotidianidad escolar. 
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