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| LEADER |
02092cam a2200289 a 4500 |
| 003 |
AR-SmUSM |
| 005 |
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| 008 |
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| 020 |
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|a 842770996X
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| 040 |
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|a CO-BoPUJ
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| 082 |
0 |
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|a 371.332
|b M2972 1999
|2 20
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| 245 |
0 |
0 |
|a Mapas conceptuales :
|b una técnica para aprender /
|c Antonio Ontoria Peña ... [et al.].
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| 250 |
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|a 8a ed.
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| 260 |
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|a Madrid :
|b Narcea,
|c 1999.
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| 300 |
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|a 207 p. :
|b il. ;
|c 22 cm.
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| 490 |
0 |
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|a Educación hoy
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| 504 |
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|a Incluye referencias bibliográficas (p. [205]-207)
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| 505 |
0 |
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|a 1. Construcción del conocimiento desde el aprendizaje significativo cognitivo. -- 2. El mapa conceptual como técnica cognitiva y su proceso de elaboración. -- 3. El mapa conceptual como técnica para compartir significados. -- 4. Los mapas conceptuales y la unidad didáctica. -- 5. Los mapas conceptuales como técnica de evaluación. -- 6. Experiencia de trabajo con mapas conceptuales en ciencias sociales (e.secundaria). -- 7. Experiencia de trabajo con los mapas conceptuales en historia de España. -- 8. Experiencia de trabajo con mapas conceptuales en matemáticas. -- 9. Experiencia sobre "Historia de la matemática como recurso didáctico en el aula". -- 10. Experiencia de trabajo en e. primaria y secuandaria obligatoria. -- 11. Experiencia con mapas conceptuales en 2º curso de primaria. -- 12. Los mapas conceptuales y su adaptación a la educación infantil: experiencia concreta. -- 13. Experiencias sobre aplicación de los mapas conceptuales como técnica de estudio. -- 14. Otros mapas conceptuales sobre nuevas aplicaciones.
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| 650 |
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7 |
|9 2685
|a Cognición.
|2 unescot
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| 650 |
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7 |
|9 11466
|a Gráfico.
|2 unescot
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| 650 |
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7 |
|9 1816
|a Método de aprendizaje
|2 unescot
|
| 650 |
|
7 |
|9 2634
|a Método de enseñanza
|2 unescot
|
| 650 |
|
7 |
|9 1970
|a Mapa.
|2 unescot
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| 700 |
1 |
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|a Ontoria Peña, Antonio.
|9 3208
|
| 942 |
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|2 ddc
|c LIBRO
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| 999 |
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|c 8103
|d 8103
|
| 952 |
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|0 0
|1 0
|2 ddc
|4 0
|6 371_332000000000000_M2972_1999
|7 0
|8 GRAL
|9 12491
|a 1
|b 1
|d 2011-11-29
|l 3
|o 371.332 M2972 1999
|p 9889
|r 2015-05-13
|s 2015-05-06
|w 2011-11-29
|y LIBRO
|k 5
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