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| LEADER |
02869nam a22003137a 4500 |
| 003 |
AR-FvUNAJ |
| 005 |
20220715183347.0 |
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cr |
| 008 |
210927e2021 ag |||||om||| 00| 0 spa d |
| 040 |
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|c AR-FvUNAJ
|d AR-FvUNAJ
|e aacr2
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| 041 |
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|a spa
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| 100 |
1 |
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|9 13524
|a Baldo, Romina
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| 245 |
1 |
0 |
|a Inclusión Educativa de niños, niñas y jóvenes con Discapacidad del Distrito de Quilmes, provincia de Buenos Aires, en el año 2020 :
|b Representaciones Sociales de los y las Docentes y Políticas Educativas que dan marco a su práctica profesional /
|c Romina Baldo
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| 260 |
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|a Florencio Varela:
|b Universidad Nacional Arturo Jauretche,
|c 2021
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| 300 |
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|a 51 p.
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| 502 |
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|b Tesis para obtener el titulo de Licenciado/a.
|c Universidad Nacional Arturo Jauretche.
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| 506 |
0 |
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|a Acceso abierto
|f info:eu-repo/semantics/openAccess
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| 520 |
2 |
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|a La presente investigación pretende indagar sobre la inclusión educativa y la discapacidad, problematizando sobre las prácticas y estrategias educativas que inciden en la inclusión de niños, niñas y adolescentes con discapacidad en escuelas públicas estatales del Distrito de Quilmes, provincia de Buenos Aires. Desde un enfoque metodológico cualitativo, a través de entrevistas en profundidad, se busca analizar los distintos posicionamientos que las y los docentes tienen respecto a la participación de estudiantes con Discapacidad en las Escuelas de Nivel y de Modalidad Adultos, y cómo las mismas influyen en el desarrollo de prácticas y estrategias educativas que proponen para incluir a niños, niñas y jóvenes con discapacidad dentro del aula. De esta manera, se pretende obtener resultados que permitan contribuir a la disminución de los niveles de vulnerabilidad de estos niños, niñas y jóvenes, generando nuevas herramientas que permitan pensar a la educación inclusiva desde otra óptica, incluyente para todos, independiente de su condición y contexto. Se considera importante rescatar sus voces, en cuanto son estas miradas las que deberían aportar en la definición, formulación e implementación de una política pública educativa más democrática, equitativa e igualitaria que permita el pleno acceso a una educación de calidad.
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| 540 |
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|a Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons Argentina. Atribución –no comercial 4.0
|u https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
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| 630 |
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0 |
|9 12689
|a Licenciatura en Trabajo Social
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| 650 |
2 |
7 |
|2 unescot
|9 972
|a DISCAPACIDAD
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| 650 |
2 |
4 |
|9 976
|a PEDAGOGIA
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| 650 |
2 |
7 |
|2 unescot
|9 12496
|a EDUCACION INCLUSIVA
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| 650 |
2 |
7 |
|2 unescot
|9 947
|a POLITICA EDUCATIVA
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| 700 |
1 |
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|9 14620
|a Vasquez, Eliana
|e Dirección
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| 856 |
4 |
1 |
|u https://biblioarchivo.unaj.edu.ar/mostrar/pdf/scvsdf/erwe/929ac6f31670c81016f3fe90b572e8a14d4b16c7
|q application/pdf
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| 942 |
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|2 ddc
|c TF
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| 980 |
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|6 20072
|a Regueira
|8 20072
|g Matías Regueira
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| 999 |
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|c 7239
|d 7239
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