Indagación pedagógica del mundo escolar y formación docente : la documentación narrativa de experiencias pedagógicas como estrategia de investigación-formación-acción /
El artículo incorpora la “narrativa pedagógica” como una mediación en la compleja relación entre la investigación educativa y la formación docente. En particular, se interesa por poner en discusión una modalidad de investigación-formación-acción docente, la documentación narrativa de experiencias pe...
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| Autor Corporativo: | |
| Formato: | Desconocido |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
CABA :
IICE . Filo . UBA ,
2011 -
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/142 |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
| Sumario: | El artículo incorpora la “narrativa pedagógica” como una mediación en la compleja relación entre la investigación educativa y la formación docente. En particular, se interesa por poner en discusión una modalidad de investigación-formación-acción docente, la documentación narrativa de experiencias pedagógicas, y en abrir una serie de interrogantes sobre las potencialidades de estas estrategias orientadas a la producción colaborativa de saber pedagógico, la reconstrucción de la memoria pedagógica de la escuela y la transformación de las prácticas educativas. También se propone argumentar sobre diferentes aportes para reformular la pedagogía de la formación y la manera en que se viene llevando a cabo la investigación educativa. La documentación narrativa es una estrategia de trabajo pedagógico entre docentes, que está orientada a generar procesos formativos a través de la realización de indagaciones cualitativas del mundo escolar. Como dispositivo de formación, está centrada en la producción de relatos de experiencia por parte de los docentes que co-indagan sus prácticas pedagógicas, y en tanto estrategia de indagación coparticipada, se focaliza en regular los procesos de escritura, lectura, reflexión y comentarios que hacen posible esa producción narrativa sobre la experiencia vivida. Mediante la descripción analítica del dispositivo de trabajo de la documentación narrativa, el artículo aspira dar cuenta al mismo tiempo de la práctica de indagación cualitativa participante llevada a cabo por docentes y del trayecto de formación horizontal que supuso la producción escrita del relato de experiencia. |
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| Publicado: | No. 30 (2011) |
| Descripción Física: | p. 17 - 30 |
| Frecuencia de Publicación: | Semestral |
| ISSN: | 0327-7763 (impreso) 2451-5434 (en línea) |