Construcción colaborativa de conocimientos integrados : aportes de la psicología cultural en las prácticas de la enseñanza : contenidos y competencias /

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"Suele decirse que los alumnos no saben escuchar ni tomar apuntes, que no interpretan consignas, que tienen dificultades para organizarse y trabajar en grupos, que copian y pegan información sin discriminar su validez, etcétera. Cómo enseñar, entonces, a los estudiantes aquello que los docente...

Descripción completa

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Gentiletti, Maria Gabriela
Formato: Libro
Lenguaje:Español
Publicado: Buenos Aires : Novedades Educativas, 2012.
Edición:1a ed.
Colección:Didáctica (Ediciones Novedades Educativas).
Materias:
PSICOLOGIA
EDUCACION
METODO DE ENSEÑANZA
Aporte de:Registro referencial: Solicitar el recurso aquí
Biblioteca Central UNAJ de Universidad Nacional Arturo Jauretche
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504 |a Incluye referencias bibliográficas (p. 253-255). 
505 0 |a Introducción -- 1. Dominio y apropiación de herramientas culturales -- 2. Reconceptualización y discurso en el aula -- 3. Construcción colaborativa de conocimientos integrados -- 4. Experiencias didácticas con construcción colaborativa de conocimientos integrados. 
520 2 |a "Suele decirse que los alumnos no saben escuchar ni tomar apuntes, que no interpretan consignas, que tienen dificultades para organizarse y trabajar en grupos, que copian y pegan información sin discriminar su validez, etcétera. Cómo enseñar, entonces, a los estudiantes aquello que los docentes suponen que viene dado? Sobre la base de los aportes de la psicología cultural, este libro muestra formas de trabajar en clase sobre el desarrollo de determinadas competencias que garantizan que otros aprendizajes se produzcan, habilidades complejas que no siempre son reconocidas como objeto de enseñanza. La autora presenta proyectos y experiencias donde, con las adecuadas intervenciones de sus profesores, estudiantes de nivel secundario logran apropiarse de los contenidos curriculares participando en actividades colaborativas que favorecen la construcción de conocimientos integrados. " --Contratapa. 
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