Una experiencia de articulación en relación a la enseñanza de la matemática mediada por tics
En el marco del Proyecto de Mejora de la Formación en Ciencias Exactas en la Escuela Secundaria, las y los docentes de la materia Matemática Inicial del Instituto de Estudios Iniciales de la Universidad Nacional Arturo Jauretche (UNAJ) implementamos encuentros de articulación entre profesoras y prof...
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| Autor principal: | |
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| Autores Corporativos: | , |
| Otros Autores: | , , , , , |
| Formato: | Libro electrónico |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Florencio Varela :
Universidad Nacional Arturo Jauretche,
2024
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| Colección: | Cuadernos de vinculación
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://rid.unaj.edu.ar/handle/123456789/2973 |
| Aporte de: | Registro referencial: Solicitar el recurso aquí |
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| 506 | |a Acceso abierto | ||
| 520 | |a En el marco del Proyecto de Mejora de la Formación en Ciencias Exactas en la Escuela Secundaria, las y los docentes de la materia Matemática Inicial del Instituto de Estudios Iniciales de la Universidad Nacional Arturo Jauretche (UNAJ) implementamos encuentros de articulación entre profesoras y profesores de los dos niveles educativos. Matemática Inicial es una materia que las y los estudiantes universitarios deben cursar en el primer año de todas las carreras que se dictan en la universidad y tiene por objetivo acercar esta disciplina a la comunidad. Nos planteamos desarrollar en las aulas una matemática crítica, donde se pueda partir de los saberes previos para potenciarlos y construir nuevos conocimientos. Esta misma propuesta es la que nos propusimos socializar con docentes de las escuela secundarias de la zona. Elegimos trabajar sobre la incorporación de la tecnología a las aulas de matemática, como un desafío que nos invita a repensar nuestras prácticas como docentes en ambos niveles educativos. | ||
| 540 | |a Esta obra está bajo una Licencia Creative Commons. Atribución – No comercial – Sin obra derivada 4.0 |u https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es | ||
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