Criterios e instrumentos de evaluación del desarrollo psicomotor en niños y niñas de 2 a 6 años de edad del noreste argentino.
El presente Trabajo Final tuvo como objetivo general, interpretar los criterios e instrumentos utilizados por el profesional psicomotrocista que trabaja en equipos interdisciplinarios, para evaluar riesgos en el desarrollo psicomotor en niños y niñas entre 2 a 6 años de edad que acuden a consultorio...
Guardado en:
| Autores principales: | , |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | info:eu-repo/semantics/other Trabajo final de grado acceptedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Católica de Santa Fe
2025
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://repositorio.ucsf.edu.ar/handle/ucsf/686 |
| Aporte de: |
| Sumario: | El presente Trabajo Final tuvo como objetivo general, interpretar los criterios e instrumentos
utilizados por el profesional psicomotrocista que trabaja en equipos interdisciplinarios, para
evaluar riesgos en el desarrollo psicomotor en niños y niñas entre 2 a 6 años de edad que
acuden a consultorios e instituciones privadas en la región del noreste argentino en el año
2023. Para ello, se pudieron cumplimentar los objetivos delimitados a través de la realización
de entrevistas semiestructuradas y la observación participante a profesionales de la
psicomotricidad que se dedican al ámbito clínico en instituciones educativas y que se
desempeñan en equipos interdisciplinarios realizando procesos de evaluación del campo de
la psicomotricidad en la región del Noroeste Argentino (NOA). En relación a los criterios de la
evaluación psicomotriz, se puede sostener que cada profesional se posiciona en diferentes
lineamientos, pero toman como herramienta inicial la historia clínica, que es articulada con
especialistas de la pediatría, de enfermería neonatología y/o de la primera infancia, debido a
que ya tienen en cuenta los estándares de los hitos del desarrollo, antecedentes pre- intra y
pos- uterinos y las relaciones vinculares primarias.
En cuanto a la selección de los instrumentos de evaluación, lo hacen en base a lo detallado
en la historia clínica del niño o niña en cuestión y sus relaciones sociales, culturales y
afectivas. Los instrumentos varían de acuerdo a la postura teórica- práctica que tiene cada
profesional, pero de la muestra total coinciden en la guía de la observación de los parámetros
psicomotores siendo una herramienta esencial para detectar alteraciones en el desarrollo
psicomotor del niño donde se puede observar reflejados datos cualitativos de forma
exhaustiva, además tienen en cuenta pesquisas y entrevistas, siendo poco usuales el uso de
test o escalas estandarizadas. |
|---|