Hacia la autonomía de los adolescentes en la lectura y la escritura (Una experiencia didáctica que logro revertir las estadísticas)
El actual enfoque comunicativo-reflexivo de la lengua conduce a los docentes a la búsqueda de una nueva didáctica y por ende, de metodologías de trabajo acordes. Como los alumnos, nosotros tambien aprendemos en el intercambio. Por eso es que describimos una experiencia didáctica que nos permite, des...
Guardado en:
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| Publicado: |
Universidad Católica de Santa Fe
2024
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I96-R381-ucsf-6772025-02-04T16:29:38Z Hacia la autonomía de los adolescentes en la lectura y la escritura (Una experiencia didáctica que logro revertir las estadísticas) Arrinda de Sciurano, Mirta Beatríz LECTURA ESCRITURA ADOLESCENTES LITERATURA El actual enfoque comunicativo-reflexivo de la lengua conduce a los docentes a la búsqueda de una nueva didáctica y por ende, de metodologías de trabajo acordes. Como los alumnos, nosotros tambien aprendemos en el intercambio. Por eso es que describimos una experiencia didáctica que nos permite, despues de un recorrido de seis años, explicitar el funcionamiento de un aula en donde las prácticas de lectura y de escritura, a partir de la especificidad de la obra literaria, se instalan como contenidos a ser enseñados y permiten el desarrollo de la reflexión metalingúìstica. Fil: Arrinda de Sciurano, Mirta Beatríz. Universidad Católica de Santa Fe. Facultad de Filosofía y Humanidades ; Argentina I Congreso Internacional de Educación: Los adolescentes y la escuela Santa Fe Argentina 21 aL 23 de septiembre de 2000 Universidad Católica de Santa Fe 2024-12-23T12:16:14Z 2024-12-23T12:16:14Z 2000-09 info:eu-repo/semantics/conferenceObject info:ar-repo/semantics/documento de conferencia info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://repositorio.ucsf.edu.ar/handle/ucsf/677 spa info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf 11 p. application/pdf 2000 Universidad Católica de Santa Fe |
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El actual enfoque comunicativo-reflexivo de la lengua conduce a los docentes a la búsqueda de una nueva didáctica y por ende, de metodologías de trabajo acordes. Como los alumnos, nosotros tambien aprendemos en el intercambio. Por eso es que describimos una experiencia didáctica que nos permite, despues de un recorrido de seis años, explicitar el funcionamiento de un aula en donde las prácticas de lectura y de escritura, a partir de la especificidad de la obra literaria, se instalan como contenidos a ser enseñados y permiten el desarrollo de la reflexión metalingúìstica. |
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