Influencia de las prácticas parentales de crianza sobre la autoeficacia escolar y la asertividad en los adolescentes
El propósito de esta investigación fue analizar la influencia de las prácticas parentales de crianza, sobre la autoeficacia escolar y la asertividad en una muestra de 180 adolescentes de 12 a 14 años de la Ciudad de General Ramírez. Los instrumentos seleccionados para la obtención de la información...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/other Unspecified publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Católica de Santa Fe
2024
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| Acceso en línea: | https://repositorio.ucsf.edu.ar/handle/ucsf/591 |
| Aporte de: |
| Sumario: | El propósito de esta investigación fue analizar la influencia de las prácticas parentales de
crianza, sobre la autoeficacia escolar y la asertividad en una muestra de 180 adolescentes de
12 a 14 años de la Ciudad de General Ramírez.
Los instrumentos seleccionados para la obtención de la información fueron la adaptación
Argentina (Richaud de Minzi, 1990) del Children´s Report of Parental Behavior Inventory
(CRPBI), el Cuestionario de Autoeficacia Escolar adaptado por Morales (2003) y la traducción
de la Escala de Comportamiento Asertivo (CABS), creada por Michelson y Wood (1978).
Se realizaron distintos análisis de regresión múltiple para indagar la influencia de las prácticas
parentales (maternas y paternas) sobre la autoeficacia escolar y la asertividad en los
adolescentes. Se encontraron resultados significativos en cuanto a las variables estudiadas. |
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