Prácticas pedagógicas en el contexto de la pandemia COVID-19 en la educación superior
El objetivo de esta investigación fue determinar si las prácticas pedagógicas en la virtualidad se adaptaron a las características y desafíos de los entornos de aprendizaje en línea, en el contexto de la pandemia de COVID-19 en la educación superior en Paraguay. La metodología utilizada fue de tipo...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Artículo publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Católica de Santa Fe
2025
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| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14677/992 |
| Aporte de: |
| Sumario: | El objetivo de esta investigación fue determinar si las prácticas pedagógicas en la virtualidad se adaptaron a las características y desafíos de los entornos de aprendizaje en línea, en el contexto de la pandemia de COVID-19 en la educación superior en Paraguay. La metodología utilizada fue de tipo descriptivo, con un diseño no experimental y un enfoque cuantitativo. Se aplicó un cuestionario a 118 docentes de universidades públicas y privadas del país. Los resultados revelaron que la formación de los docentes en educación virtual fue deficiente; los dispositivos tecnológicos más utilizados fueron los celulares y las computadoras portátiles; y la cobertura de internet a nivel nacional resultó insuficiente. Las principales actividades académicas realizadas fueron las clases virtuales y los trabajos grupales, siendo el sistema Teams el más empleado para el dictado de clases. Además, se evidenció que las infraestructuras institucionales eran precarias e improvisadas. |
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