Propuestas de enseñanza y trayectorias académicas en ciclos de complementación curricular. El caso de la carrera Formación Docente de la UCASAL
Las trayectorias académicas de los estudiantes de ciclos de complementación curricular presentan particularidades propias de este tipo de formato curricular, las cuales fueron estudiadas en el marco del proyecto de investigación que da origen a esta comunicación. En este trabajo se presenta una sínt...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Católica de Santa Fe
2025
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| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14677/989 |
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| Sumario: | Las trayectorias académicas de los estudiantes de ciclos de complementación curricular presentan particularidades propias de este tipo de formato curricular, las cuales fueron estudiadas en el marco del proyecto de investigación que da origen a esta comunicación. En este trabajo se presenta una síntesis de los hallazgos obtenidos tras dos años de estudio, centrados en la caracterización de los ciclos de complementación curricular de formación pedagógica, la descripción de la cohorte 2018 de la carrera Formación Docente de la Universidad Católica de Salta y el análisis de sus trayectorias. La atención se focaliza en las apreciaciones de los estudiantes respecto a las propuestas de enseñanza que experimentaron durante su cursado, las cuales son analizadas desde la dimensión de la didáctica universitaria. |
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