Doctorandos-autores: principales dificultades en la formulación del proyecto de investigación doctoral en educación
Este artículo analiza las dificultades que surgen al formular proyectos de investigación doctoral en el contexto de las clases semipresenciales de un Taller de Tesis del Doctorado en Educación. Parte del supuesto de que la práctica docente puede generar reflexiones y construir saberes, y se enfoca e...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Católica de Santa Fe
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14677/978 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Este artículo analiza las dificultades que surgen al formular proyectos de investigación doctoral en el contexto de las clases semipresenciales de un Taller de Tesis del Doctorado en Educación. Parte del supuesto de que la práctica docente puede generar reflexiones y construir saberes, y se enfoca en el posicionamiento de los escritores-tesistas como autores. Se identifican los principales problemas que enfrentan los doctorandos y se proponen alternativas y estrategias para abordarlos, haciendo hincapié en el desarrollo de habilidades como la estructuración argumentativa, la comunicación efectiva y la coherencia en la presentación de ideas. También se resalta la importancia de respetar los principios éticos y académicos en la investigación, como la atribución adecuada de fuentes y la originalidad en los enfoques y resultados. El estudio se apoya en una investigación cualitativa con diseño documental y observación etnográfica de clases, utilizando una muestra de proyectos de tesis en distintas etapas de desarrollo. Se realizaron entrevistas a personas autoras de tesis y proyectos, y se aplicó una matriz de análisis cualitativo de contenido para examinar los datos. El enfoque metodológico se basa en la revisión de estudios sobre escritura académica y teorías socioculturales. Como conclusión, el artículo subraya que es fundamental que los doctorandos comprendan su rol como autores y adquieran las habilidades necesarias para elaborar su tesis doctoral. Se destaca la escritura como un proceso recursivo y la reescritura como una parte esencial de ese proceso. Las reflexiones y estrategias desarrolladas en el Taller de Tesis buscan fomentar la toma de conciencia sobre la importancia del posicionamiento autoral en las investigaciones y promover la producción de conocimiento original y universalizable. |
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