Aprendizaje, dificultad y función docente ¿Aprender cansa? ¿Enseñar agota?

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Las palabras "dificultad" y "aprendizaje" suelen combinarse, juntas, al menos en uno de cada tres sintagmas: dificultad en el aprendizaje, dificultad y aprendizaje, dificultad de aprendizaje. Cada uno de ellos hace dirigir la mirada hacia los sujetos en acción, hacia el objeto de...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Mazzeo, Rosario
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Santa Fe 2025
Materias:
EDUCACIÓN
DOCENCIA
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.14677/950
Aporte de:
Repositorio Institucional de la Universidad Católica de Santa Fe de Universidad Católica de Santa Fe
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spelling I96-R381-20.500.14677-9502025-06-13T03:00:54Z Aprendizaje, dificultad y función docente ¿Aprender cansa? ¿Enseñar agota? Mazzeo, Rosario EDUCACIÓN DOCENCIA ENSEÑANZA APRENDIZAJE Las palabras "dificultad" y "aprendizaje" suelen combinarse, juntas, al menos en uno de cada tres sintagmas: dificultad en el aprendizaje, dificultad y aprendizaje, dificultad de aprendizaje. Cada uno de ellos hace dirigir la mirada hacia los sujetos en acción, hacia el objeto del aprendizaje y hacia la modalidad de gestión de las dificultades. En efecto, si hablamos de "dificultad en el aprendizaje", tendemos a pensar en los obstáculos que mientras se está aprendiendo impiden o retardan el proceso de aprender. Si, en cambio, decimos "dificultad y aprendizaje", indicamos impedimentos y esfuerzos con-naturales a cuantos emprenden en modo sistemático el aprender en el estudio y mediante el estudio. Si, por fin, recurrimos al sintagma "dificultad de aprendizaje", corremos el riesgo de reducir nuestro empeño al análisis de situaciones más o menos encuadradas clínicamente. De los tres me parece preferible el segundo ("dificultad y aprendizaje") porque comprende al primero y ayuda a afrontar positivamente con realismo los riesgos del tercero. No olvidemos de hecho que aprender es humano y que las dificultades se encuentran justamente en el perseverar. Desde esta óptica es necesario ante todo profundizar los términos de la cuestión. Lo mejor es hacerlo reflexionando juntos sobre la experiencia. Fil: Mazzeo, Rosario. Istituto L'Aurora Bachelet di Milano ; Italia 2025-06-12T16:41:51Z 2025-06-12T16:41:51Z 2008 info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://hdl.handle.net/20.500.14677/950 spa info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf 18 p. application/pdf Universidad Católica de Santa Fe 18503217
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