El “yo” del educador en el proceso de transmisión cultural
La educación como posibilidad de crecer y hacer crecer es el punto de partida de este análisis, que delimita aspectos de la transmisión cultural en el ámbito de la institución escuela y en el docente como portador y transmisor de cultura. La intencionalidad educativa del educador es abordada tomando...
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| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Artículo publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Católica de Santa Fe
2025
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| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14677/910 |
| Aporte de: |
| Sumario: | La educación como posibilidad de crecer y hacer crecer es el punto de partida de este análisis, que delimita aspectos de la transmisión cultural en el ámbito de la institución escuela y en el docente como portador y transmisor de cultura. La intencionalidad educativa del educador es abordada tomando como punto de partida estudios acerca del conocimiento y el pensamiento del profesor, para ir aproximándose a la posibilidad de abordarlo como objeto de conocimiento científico en el núcleo que es el “yo” del educador existencialmente considerado, en la concretez de su juicio valorativo acerca de su propia experiencia. Se trata de una mirada en el horizonte del significado, desde el corazón de la propia identidad humana, que se manifiesta como exigencia de sentido. La posibilidad de que el conocimiento de la propia experiencia y de la de los demás trascienda el ámbito de lo particular se sugiere a partir del supuesto ontológico de que el sentido no lo creamos nosotros sino que su relación con las cosas es objetiva. Esto permite una reflexión sobre la experiencia en la que la irrupción de la realidad como acontecimiento posibilita el “encuentro” con ella y particularmente con el otro. |
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