Una aproximación a la teoría de los modelos mentales. Breve comentario sobre su impacto en el aprendizaje
La publicación en 1983 de las obras –ambas tituladas– Mental Models, por Johnson-Laird y Gentner y Stevens, ofrecería una nueva conceptualización para intentar comprender los procesos cognitivos por los cuales los seres humanos razonan y construyen el conocimiento: los modelos mentales. Inscriptos e...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Católica de Santa Fe
2025
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| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14677/906 |
| Aporte de: |
| Sumario: | La publicación en 1983 de las obras –ambas tituladas– Mental Models, por Johnson-Laird y Gentner y Stevens, ofrecería una nueva conceptualización para intentar comprender los procesos cognitivos por los cuales los seres humanos razonan y construyen el conocimiento: los modelos mentales. Inscriptos en la psicología cognitiva, y como alternativa explicativa en contraste con los esquemas conceptuales, los modelos mentales se postulan como una forma de abordar los procesos de aprendizaje, y por qué no, también de enseñanza. Este artículo pretende desarrollar esquemáticamente las teorías presentadas por los autores antes mencionados, y concluir en base a teorizaciones sobre el impacto que las mismas tienen en relación con el aprendizaje, presentando a modo de crítica, riesgos y dificultades, como así también las alternativas constructivas en la utilización de modelos mentales. |
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