Una aproximación a la teoría de los modelos mentales. Breve comentario sobre su impacto en el aprendizaje
La publicación en 1983 de las obras –ambas tituladas– Mental Models, por Johnson-Laird y Gentner y Stevens, ofrecería una nueva conceptualización para intentar comprender los procesos cognitivos por los cuales los seres humanos razonan y construyen el conocimiento: los modelos mentales. Inscriptos e...
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| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Católica de Santa Fe
2025
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| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14677/906 |
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I96-R381-20.500.14677-9062025-06-04T06:00:24Z Una aproximación a la teoría de los modelos mentales. Breve comentario sobre su impacto en el aprendizaje Mondino, Gonzalo APRENDIZAJE MODELOS MENTALES EDUCACIÓN La publicación en 1983 de las obras –ambas tituladas– Mental Models, por Johnson-Laird y Gentner y Stevens, ofrecería una nueva conceptualización para intentar comprender los procesos cognitivos por los cuales los seres humanos razonan y construyen el conocimiento: los modelos mentales. Inscriptos en la psicología cognitiva, y como alternativa explicativa en contraste con los esquemas conceptuales, los modelos mentales se postulan como una forma de abordar los procesos de aprendizaje, y por qué no, también de enseñanza. Este artículo pretende desarrollar esquemáticamente las teorías presentadas por los autores antes mencionados, y concluir en base a teorizaciones sobre el impacto que las mismas tienen en relación con el aprendizaje, presentando a modo de crítica, riesgos y dificultades, como así también las alternativas constructivas en la utilización de modelos mentales. Fil: Mondino, Gonzalo ; Argentina 2025-06-03T11:18:20Z 2025-06-03T11:18:20Z 2012 info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://hdl.handle.net/20.500.14677/906 spa info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf 27 p. application/pdf Universidad Católica de Santa Fe 18503217 |
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Repositorio Institucional de la Universidad Católica de Santa Fe |
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La publicación en 1983 de las obras –ambas tituladas– Mental Models, por Johnson-Laird y Gentner y Stevens, ofrecería una nueva conceptualización para intentar comprender los procesos cognitivos por los cuales los seres humanos razonan y construyen el conocimiento: los modelos mentales. Inscriptos en la psicología cognitiva, y como alternativa explicativa en contraste con los esquemas conceptuales, los modelos mentales se postulan como una forma de abordar los procesos de aprendizaje, y por qué no, también de enseñanza. Este artículo pretende desarrollar esquemáticamente las teorías presentadas por los autores antes mencionados, y concluir en base a teorizaciones sobre el impacto que las mismas tienen en relación con el aprendizaje, presentando a modo de crítica, riesgos y dificultades, como así también las alternativas constructivas en la utilización de modelos mentales. |
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