Enseñar a usar explícitamente mecanismos cognitivos como una vía eficaz para incrementar la creatividad verbal
Para la Psicología Positiva, la creatividad es una fortaleza humana y su ejercicio promueve la experimentación de gratificaciones generando un mayor bienestar psicológico. El fomento de ésta es considerado como un factor salugénico que permitiría a las personas incrementar su calidad de vida. Muchos...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Documento de conferencia publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Católica de Santa Fe
2025
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| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14677/830 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Para la Psicología Positiva, la creatividad es una fortaleza humana y su ejercicio promueve la experimentación de gratificaciones generando un mayor bienestar psicológico. El fomento de ésta es considerado como un factor salugénico que permitiría a las personas incrementar su calidad de vida. Muchos han pensado que la creatividad es una consecuencia del pensamiento, y hasta incluso se llega a proponerla como una forma extraordinaria de éste. Desde estos supuestos es que se ha pensado que distintas intervenciones que busquen tener impacto en la forma de pensar podrían derivar en un incremento de la creatividad. La creencia de que el pensamiento creativo puede ser estimulado y entrenado tiene muchos adherentes (e.g., Amabile & Tighe, 1993; Cropley, 1992; Dominowski, 1995; Finke, Ward, & Smith, 1992; Nickerson, Perkins, & Smith, 1985; Sternberg & Lubart, 1996). Sin embargo, para algunos autores (e.g., Weisberg, 1986, 2006; Nickerson, 1999) las pruebas empíricas existentes a favor de esta posibilidad son pocas y contradictorias. Desde mediados del siglo pasado muchos han sido los intentos de diseñar programas, dispositivos y técnicas para desarrollar la creatividad de las personas, los grupos y las organizaciones en contextos educativos y laborales, aunque pocos de ellos tienen sustento científico y las pruebas sobre su eficacia son escasas y ambiguas (para una revisión, véase López Pell, Kasanzew & Casabianca, 2007, marzo; Nickerson, 1999). |
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