El trabajo por proyectos: una metodología para fomentar la educación inclusiva y de calidad en la escuela secundaria

El gran desafío de la educación del siglo XXI es asegurar una educación inclusiva y de calidad, en donde todos los estudiantes tengan la posibilidad de desarrollar sus capacidades innatas y adquirir competencias relevantes para su vida futura. Una herramienta valiosa para lograr aprendizajes profund...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Coraglia, Sandra
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Santa Fe 2025
Materias:
EDUCACIÓN
ESCUELA
EQUIDAD
INCLUSIÓN
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.14677/824
Aporte de:
Repositorio Institucional de la Universidad Católica de Santa Fe de Universidad Católica de Santa Fe
id I96-R381-20.500.14677-824
record_format dspace
spelling I96-R381-20.500.14677-8242025-05-06T06:00:36Z El trabajo por proyectos: una metodología para fomentar la educación inclusiva y de calidad en la escuela secundaria Coraglia, Sandra EDUCACIÓN ESCUELA EQUIDAD INCLUSIÓN El gran desafío de la educación del siglo XXI es asegurar una educación inclusiva y de calidad, en donde todos los estudiantes tengan la posibilidad de desarrollar sus capacidades innatas y adquirir competencias relevantes para su vida futura. Una herramienta valiosa para lograr aprendizajes profundos y útiles para la vida es el enfoque pedagógico de enseñanza y aprendizaje basado en proyectos (EABP), en donde los estudiantes recorren un camino que culmina con un producto final, y es en ese trayecto en donde se producen los aprendizajes profundos y la adquisición de competencias que se traducen en una educación inclusiva y de calidad. Este artículo relata la experiencia áulica del trabajo por proyectos que se efectuó en una escuela secundaria de la provincia de Santa Fe. Los proyectos se realizaron en tres años diferentes y consecutivos, con estudiantes pertenecientes a 5° año de la Escuela de Enseñanza Secundaria Particular Incorporada N° 3023 “San José de Calasanz” de Ramona. Por último, se recogen las voces de los protagonistas en relación a los aprendizajes adquiridos en la realización de los proyectos en su paso por la escuela secundaria. Estas apreciaciones se recogieron a través de una encuesta como método cuantitativo de obtención de datos. Fil: Coraglia, Sandra. Escuela de Enseñanza Secundaria Particular Incorporada 3023 “San José de Calasanz” ; Argentina 2025-05-05T13:23:10Z 2025-05-05T13:23:10Z 2019 info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://hdl.handle.net/20.500.14677/824 spa info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf 20 p. application/pdf Universidad Católica de Santa Fe 18503217
institution Universidad Católica de Santa Fe
institution_str I-96
repository_str R-381
collection Repositorio Institucional de la Universidad Católica de Santa Fe
language Español
topic EDUCACIÓN
ESCUELA
EQUIDAD
INCLUSIÓN
spellingShingle EDUCACIÓN
ESCUELA
EQUIDAD
INCLUSIÓN
Coraglia, Sandra
El trabajo por proyectos: una metodología para fomentar la educación inclusiva y de calidad en la escuela secundaria
topic_facet EDUCACIÓN
ESCUELA
EQUIDAD
INCLUSIÓN
description El gran desafío de la educación del siglo XXI es asegurar una educación inclusiva y de calidad, en donde todos los estudiantes tengan la posibilidad de desarrollar sus capacidades innatas y adquirir competencias relevantes para su vida futura. Una herramienta valiosa para lograr aprendizajes profundos y útiles para la vida es el enfoque pedagógico de enseñanza y aprendizaje basado en proyectos (EABP), en donde los estudiantes recorren un camino que culmina con un producto final, y es en ese trayecto en donde se producen los aprendizajes profundos y la adquisición de competencias que se traducen en una educación inclusiva y de calidad. Este artículo relata la experiencia áulica del trabajo por proyectos que se efectuó en una escuela secundaria de la provincia de Santa Fe. Los proyectos se realizaron en tres años diferentes y consecutivos, con estudiantes pertenecientes a 5° año de la Escuela de Enseñanza Secundaria Particular Incorporada N° 3023 “San José de Calasanz” de Ramona. Por último, se recogen las voces de los protagonistas en relación a los aprendizajes adquiridos en la realización de los proyectos en su paso por la escuela secundaria. Estas apreciaciones se recogieron a través de una encuesta como método cuantitativo de obtención de datos.
format Artículo
Artículo
publishedVersion
author Coraglia, Sandra
author_facet Coraglia, Sandra
author_sort Coraglia, Sandra
title El trabajo por proyectos: una metodología para fomentar la educación inclusiva y de calidad en la escuela secundaria
title_short El trabajo por proyectos: una metodología para fomentar la educación inclusiva y de calidad en la escuela secundaria
title_full El trabajo por proyectos: una metodología para fomentar la educación inclusiva y de calidad en la escuela secundaria
title_fullStr El trabajo por proyectos: una metodología para fomentar la educación inclusiva y de calidad en la escuela secundaria
title_full_unstemmed El trabajo por proyectos: una metodología para fomentar la educación inclusiva y de calidad en la escuela secundaria
title_sort el trabajo por proyectos: una metodología para fomentar la educación inclusiva y de calidad en la escuela secundaria
publisher Universidad Católica de Santa Fe
publishDate 2025
url https://hdl.handle.net/20.500.14677/824
work_keys_str_mv AT coragliasandra eltrabajoporproyectosunametodologiaparafomentarlaeducacioninclusivaydecalidadenlaescuelasecundaria
_version_ 1842739476641611776

Ejemplares similares