Las contradicciones y los mitos que configuran la educación universitaria en el Paraguay

El artículo describe el escenario de la educación superior universitaria en el Paraguay caracterizando los últimos veinticinco años de gestión de los organismos creados por el Estado para acompañar la gestión de las instituciones universitarias. Identifica cuáles son las grandes contradicciones entr...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Giménez Duarte, Francisco Javier
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Santa Fe 2025
Materias:
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.14677/817
Aporte de:
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spelling I96-R381-20.500.14677-8172025-05-01T06:00:42Z Las contradicciones y los mitos que configuran la educación universitaria en el Paraguay Giménez Duarte, Francisco Javier EDUCACIÓN SUPERIOR EDUCACIÓN REFORMA EDUCATIVA PARAGUAY El artículo describe el escenario de la educación superior universitaria en el Paraguay caracterizando los últimos veinticinco años de gestión de los organismos creados por el Estado para acompañar la gestión de las instituciones universitarias. Identifica cuáles son las grandes contradicciones entre el discurso oficial de las instituciones gubernamentales responsables de la educación universitaria y los resultados que se lograron con la implementación de algunos proyectos de mejora de la calidad educativa. Entre otras cuestiones, se señala que las reformas lideradas por el Estado, en estas dos últimas décadas, no han sido acompañadas por las instituciones universitarias aunque por prescripción de la Constitución Nacional, estas deberían contribuir con el desarrollo nacional, aunque se advierte que probablemente, la ausencia de la academia se deba a la falta de una política pública clara para la educación superior universitaria. Mientras se plantean los cambios, con status de mito, no vislumbraremos un mejor porvenir. Se identifica y argumenta que el diseño de la conformación de las autoridades de los organismos estatales es uno de los principales problemas que impide las innovaciones en la educación universitaria, al fungir de jueces y partes en el proceso de los cambios que se pretenden realizar. Se concluye que con este modelo de gestión, se tendrá cuasi siempre, más de lo mismo. Fil: Giménez Duarte, Francisco Javier. Universidad Nacional de Pilar ; Paraguay 2025-04-30T12:48:20Z 2025-04-30T12:48:20Z 2017 info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://hdl.handle.net/20.500.14677/817 spa info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf 19 p. application/pdf Universidad Católica de Santa Fe 18503217
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