Expressive writing and guidance interview as educational techniques for building high school students’ profesional lifeproject

La orientación profesional es un deber ineludible de los docentes que ya están comprometidos en la escuela enseñando disciplinas curriculares. Los alumnos, al final de los estudios de bachillerato, necesitan un docente-tutor que les conozca bien y sepan utilizar herramientas válidas para ayudarles e...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Di Vita, Alessandro
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Inglés
Publicado: Universidad Católica de Santa Fe 2025
Materias:
ESCRITURA
ESTUDIANTES
PROYECTO DE VIDA
DOCENTES
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.14677/780
Aporte de:
Repositorio Institucional de la Universidad Católica de Santa Fe de Universidad Católica de Santa Fe
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spelling I96-R381-20.500.14677-7802025-04-25T06:00:47Z Expressive writing and guidance interview as educational techniques for building high school students’ profesional lifeproject Di Vita, Alessandro ESCRITURA ESTUDIANTES PROYECTO DE VIDA DOCENTES La orientación profesional es un deber ineludible de los docentes que ya están comprometidos en la escuela enseñando disciplinas curriculares. Los alumnos, al final de los estudios de bachillerato, necesitan un docente-tutor que les conozca bien y sepan utilizar herramientas válidas para ayudarles en la construcción de su proyecto de vida profesional. Sin ser especialistas en la orientación profesional, los profesores pueden aprender a usar la metodología “SeCo” (“Escritura expresiva y Entrevista de orientación”) para acompañar a sus alumnos en el delicado proceso que les lleva a elegir una específica opción formativa-profesional. En este artículo, después de mencionar las teorías del “crecimiento personal a través de la escritura sobre uno mismo” de Pennebaker y de la “no directividad” de Rogers en las que la metodología “SeCo” se inspira, describimos el itinerario heurístico (2015-2018) que ha llevado al desarrollo de esta metodología. Con la investigación piloto publicada en 2015, se demuestra que la escritura prospectiva tiene un efecto positivo en el sentido de autoeficacia y en la capacidad decisional de los estudiantes y que el futuro profesional representa el tema más descrito por ellos durante las sesiones de escritura; con la investigación exploratoria publicada en 2017, se demuestra la eficacia de la escritura prospectiva y de la entrevista de orientación sobre las competencias transversales antes mencionadas y, al mismo tiempo, se captan los límites metodológicos del plan experimental utilizado. Por último, presentamos las cinco fases principales del proceso de orientación desarrolladas para realizar una próxima experimentación con una muestra más amplia de estudiantes en la que se utilizará la metodología “SeCo”. Fil: Di Vita, Alessandro. Universidad de Palermo ; Italia 2025-04-24T14:41:19Z 2025-04-24T14:41:19Z 2018 info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://hdl.handle.net/20.500.14677/780 eng info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf 18 p. application/pdf Universidad Católica de Santa Fe 18503217
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