Tutoría, familia y adolescencia: la complejidad de una relación posible
El presente trabajo constituye una propuesta enmarcada en el proyecto tutorial de 8ᵛº año de una escuela de Enseñanza Media n° 242 de la provincia de Santa Fe. El eje central está constituido por la relación familia–escuela, abordándolo desde una concepción alternativa para el tratamiento de la conv...
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| Publicado: |
Universidad Católica de Santa Fe
2025
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| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14677/749 |
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I96-R381-20.500.14677-7492025-04-23T03:01:47Z Tutoría, familia y adolescencia: la complejidad de una relación posible Buenaventura, Claudia TUTORÍA FAMILIA ADOLESCENCIA EDUCACIÓN El presente trabajo constituye una propuesta enmarcada en el proyecto tutorial de 8ᵛº año de una escuela de Enseñanza Media n° 242 de la provincia de Santa Fe. El eje central está constituido por la relación familia–escuela, abordándolo desde una concepción alternativa para el tratamiento de la convivencia escolar, problemática que preocupa a la institución atravesada por un contexto sociocultural y económico empobrecido. Se plantea la complejidad de la escuela y de la familia como dos contextos de socialización separados, en función de esto se proponen algunas estrategias de acción tendientes a la construcción de nuevas formas de relación entre las familias y la escuela. Fil: Buenaventura, Claudia. Escuela de Enseñanza Media 242 ; Argentina Congreso Internacional de Educación Los adolescentes y la escuela Santa Fe Argentina 21 aL 23 de septiembre de 2000 Universidad Católica de Santa Fe 2025-04-22T12:48:14Z 2025-04-22T12:48:14Z 2000 info:eu-repo/semantics/conferenceObject info:ar-repo/semantics/documento de conferencia info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://hdl.handle.net/20.500.14677/749 spa info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf 7 p. application/pdf Universidad Católica de Santa Fe |
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El presente trabajo constituye una propuesta enmarcada en el proyecto tutorial de 8ᵛº año de una escuela de Enseñanza Media n° 242 de la provincia de Santa Fe. El eje central está constituido por la relación familia–escuela, abordándolo desde una concepción alternativa para el tratamiento de la convivencia escolar, problemática que preocupa a la institución atravesada por un contexto sociocultural y económico empobrecido. Se plantea la complejidad de la escuela y de la familia como dos contextos de socialización separados, en función de esto se proponen algunas estrategias de acción tendientes a la construcción de nuevas formas de relación entre las familias y la escuela. |
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