Detección precoz de DEA en ambientes escolares, en la ciudad de Santa Fe
La presente investigación analiza si son suficientes los recursos (conocimientos de los docentes y asesoramiento interdisciplinario) en las escuelas privadas de la ciudad de Santa Fe para detectar en forma temprana las Dificultades Específicas del Aprendizaje. Para tal fin se ha llevado a cabo un es...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Formato: | info:eu-repo/semantics/other Trabajo final de grado publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Católica de Santa Fe
2024
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| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14677/362 |
| Aporte de: |
| Sumario: | La presente investigación analiza si son suficientes los recursos (conocimientos de los docentes
y asesoramiento interdisciplinario) en las escuelas privadas de la ciudad de Santa Fe para
detectar en forma temprana las Dificultades Específicas del Aprendizaje.
Para tal fin se ha llevado a cabo un estudio descriptivo observacional, de corte transversal
prospectivo a 82 docentes de nivel inicial y primer ciclo de primaria, de 44 instituciones privadas
de la ciudad de Santa Fe, mediante una encuesta virtual.
La misma consiste en dos partes: una de elaboración propia, donde se indaga sobre la formación
docente de base respecto a las DEA, el acceso a información y realización de cursos, la detección
de señales de alerta y la presencia o no de gabinete psicopedagógico y/o fonoaudiológico en los
colegios donde se desempeñan. La otra sección cuenta con ítems de interés de la Escala de
Conocimientos y Creencias acerca de la Dislexia Evolutiva (Soriano-Ferrer y Echegaray-Bengoa,
2014).
Con los resultados obtenidos, se pretende mostrar un panorama sobre la actualidad educativa en
lo que concierne a las DEA, en los colegios privados de la ciudad de Santa Fe, contribuir a la
construcción de un nuevo conocimiento científico y brindar un aporte teórico en la problemática
desarrollada. |
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