Diálogos sobre bioética: La bioética en el campo de la educación
La Bioética es el estudio sistemático de la conducta humana en los campos de las ciencias biológicas y de la atención de la salud, en la medida en que esta conducta se analiza a la luz de los principios y valores morales (García, 2006). Se preocupa por las cuestiones éticas involucradas en la compre...
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| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Católica de Santa Fe
2025
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| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14677/1114 |
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I96-R381-20.500.14677-11142025-08-21T06:00:31Z Diálogos sobre bioética: La bioética en el campo de la educación Acosta, Rita Marina D'Angelo, Mario R. Vidal, Elisabet A. D’Angelo, Mario Vidal, Elisabet BIOÉTICA EDUCACIÓN CIENCIAS DE LA VIDA EDUCACIÓN SUPERIOR La Bioética es el estudio sistemático de la conducta humana en los campos de las ciencias biológicas y de la atención de la salud, en la medida en que esta conducta se analiza a la luz de los principios y valores morales (García, 2006). Se preocupa por las cuestiones éticas involucradas en la comprensión humana de la vida. Es una ética racional que se funda en la dignidad de la persona y en la naturaleza racional del hombre, ya que nace a partir de la conciencia de necesidad de reflexión crítica sobre los conflictos éticos provocados por los avances de la ciencia de la vida, la tecnología y la medicina. Es una ciencia interdisciplinar que se sirve de todas las disciplinas implicadas —medicina, biología, derecho, filosofía, entre otras— en una sociedad que se caracteriza por la disparidad de creencias e ideas del bien. La bioética no determina cuál es el bien, sino que alienta a su reflexión y descubrimiento, ocupándose de los conflictos éticos que se derivan de los avances de la ciencia, la tecnología y la medicina, sin circunscribirse a los posicionamientos morales extremos y sin pretender dar respuestas determinadas y definitivas (Quintanas, 2009). Ante los conflictos, busca aportar elementos para la reflexión crítica y argumentada, exhortando a que las decisiones sean tomadas en un contexto de diálogo y de respeto. Así, la Bioética aparece como un medio para generar interés y establecer la relevancia del contenido científico en la institución en la que se proponga su reflexión, y la escuela no escapa a esta (Bernal, 2006). Por ello, la investigación que se presenta procura mostrar la importancia y necesidad de introducir la perspectiva bioética en el nivel secundario de educación, integrando los contenidos curriculares de 5° Año del Ciclo Orientado del área de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales y Humanas en la Provincia de Santa Fe, Argentina. El objetivo de este trabajo es señalar la importancia que esta formación adquiere en los adolescentes y la necesidad de un cambio de perspectiva en cuanto a la docencia de las ciencias experimentales y sociales, lo que implica considerar introducir en la didáctica las implicancias éticas y morales que produce la investigación científica y las aplicaciones científicas y tecnológicas. La investigación lleva a formular una propuesta que permita la implementación de una modalidad pedagógica que incluye en el desarrollo curricular la perspectiva bioética, necesaria para favorecer la formación en valores que la disciplina bioética promueve. Una vez que los estudiantes se interesan a nivel emocional en problemas éticos se ven motivados a descubrir los hechos, a comprender mejor el problema y a llegar a una solución razonada. El adolescente necesita entender la diferencia entre hechos, opiniones y valores, y desarrollar la habilidad de tomar decisiones racionales a la vez de poder reconocer el papel de la interpretación subjetiva; y es el docente el que, desde su labor, se vincula al momento clave del proceso formativo del adolescente, de allí que la herramienta del currículum se descubre como facilitador a dicha labor. Fil: Acosta, Rita Marina. Universidad Católica de Santa Fe ; Argentina Fil: D'Angelo, Mario. Universidad Católica de Santa Fe ; Argentina Fil: Vidal, Elisabet. Universidad Católica de Santa Fe ; Argentina 2025-08-20T20:39:10Z 2025-08-20T20:39:10Z 2025 info:eu-repo/semantics/book info:ar-repo/semantics/libro info:eu-repo/semantics/publishedVersion 9789508442901 https://hdl.handle.net/20.500.14677/1114 spa info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf 39 p. application/pdf Universidad Católica de Santa Fe |
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La Bioética es el estudio sistemático de la conducta humana en los campos de las ciencias biológicas y de la atención de la salud, en la medida en que esta conducta se analiza a la luz de los principios y valores morales (García, 2006). Se preocupa por las cuestiones éticas involucradas en la comprensión humana de la vida. Es una ética racional que se funda en la dignidad de la persona y en la naturaleza racional del hombre, ya que nace a partir de la conciencia de necesidad de reflexión crítica sobre los conflictos éticos provocados por los avances de la ciencia de la vida, la tecnología y la medicina. Es una ciencia interdisciplinar que se sirve de todas las disciplinas implicadas —medicina, biología, derecho, filosofía, entre otras— en una sociedad que se caracteriza por la disparidad de creencias e ideas del bien. La bioética no determina cuál es el bien, sino que alienta a su reflexión y descubrimiento, ocupándose de los conflictos éticos que se derivan de los avances de la ciencia, la tecnología y la medicina, sin circunscribirse a los posicionamientos morales extremos y sin pretender dar respuestas determinadas y definitivas (Quintanas, 2009). Ante los conflictos, busca aportar elementos para la reflexión crítica y argumentada, exhortando a que las decisiones sean tomadas en un contexto de diálogo y de respeto. Así, la Bioética aparece como un medio para generar interés y establecer la relevancia del contenido científico en la institución en la que se proponga su reflexión, y la escuela no escapa a esta (Bernal, 2006). Por ello, la investigación que se presenta procura mostrar la importancia y necesidad de introducir la perspectiva bioética en el nivel secundario de educación, integrando los contenidos curriculares de 5° Año del Ciclo Orientado del área de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales y Humanas en la Provincia de Santa Fe, Argentina. El objetivo de este trabajo es señalar la importancia que esta formación adquiere en los adolescentes y la necesidad de un cambio de perspectiva en cuanto a la docencia de las ciencias experimentales y sociales, lo que implica considerar introducir en la didáctica las implicancias éticas y morales que produce la investigación científica y las aplicaciones científicas y tecnológicas. La investigación lleva a formular una propuesta que permita la implementación de una modalidad pedagógica que incluye en el desarrollo curricular la perspectiva bioética, necesaria para favorecer la formación en valores que la disciplina bioética promueve. Una vez que los estudiantes se interesan a nivel emocional en problemas éticos se ven motivados a descubrir los hechos, a comprender mejor el problema y a llegar a una solución razonada. El adolescente necesita entender la diferencia entre hechos, opiniones y valores, y desarrollar la habilidad de tomar decisiones racionales a la vez de poder reconocer el papel de la interpretación subjetiva; y es el docente el que, desde su labor, se vincula al momento clave del proceso formativo del adolescente, de allí que la herramienta del currículum se descubre como facilitador a dicha labor. |
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