El lugar de la paradoja vivencial en la filosofía de la educación

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En este artículo se propone la paradoja vivencial como eje central para comprender hermenéuticamente la educación en tanto cambio actitudinal, como soporte de una antropología personalista superadora de los reduccionismos actuales de la pedagogía y como posición existencial para no destruir la tensi...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Rodríguez, Juan Pedro
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Santa Fe 2025
Materias:
EDUCACIÓN
PARADOJA
HERMENÉUTICA
PEDAGOGÍA
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.14677/1018
Aporte de:
Repositorio Institucional de la Universidad Católica de Santa Fe de Universidad Católica de Santa Fe
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