El carácter físico y emocional de la persona humana en la educación. Aspectos pedagógicos
He aquí un avance dentro de la investigación “Implicaciones pedagógicas del modelo CRE-SER para el desarrollo de las competencias socioemocionales en el área de educación física”, que se realiza en la Facultad de Ciencias de la Universidad Libre en Bogotá, Colombia. Hay un análisis documental y herm...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Católica de Santa Fe
2025
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14677/1012 |
| Aporte de: |
| id |
I96-R381-20.500.14677-1012 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
I96-R381-20.500.14677-10122025-07-03T06:00:28Z El carácter físico y emocional de la persona humana en la educación. Aspectos pedagógicos Ospina Lozano, Luis Eduardo EDUCACIÓN PERSONA EMOCIONES PEDAGOGÍA He aquí un avance dentro de la investigación “Implicaciones pedagógicas del modelo CRE-SER para el desarrollo de las competencias socioemocionales en el área de educación física”, que se realiza en la Facultad de Ciencias de la Universidad Libre en Bogotá, Colombia. Hay un análisis documental y hermenéutico, enseñando las propiedades de las categorías y su relación, para consolidar teoría desde un enfoque filosófico y pedagógico. Inicialmente, hay crítica a la modernidad como pérdida del valor humano, en donde lo corporal y emocional no resulta importante para el desarrollo personal del sujeto. Luego, se hace un llamado al docente y a la sociedad, para buscar caminos más humanizantes que rescaten la personalización y la emocionalidad. Así se realiza un análisis conceptual respecto a la física y la naturaleza humana, denotando significados profundos, ligados con las nociones de cuerpo y movimiento, y su reciprocidad con la autorrealización humana; tangencialmente se abordan términos como appetitus, perfección y ética. Se prosigue con la relación cuerpo-persona, analizando sus intencionalidades y dimensiones antropológicas a la luz de lo personalizado. Luego, la correspondencia entre educación, physis, persona y emocionalidad. Finalmente, las implicaciones pedagógicas en términos de personalización y emocionalidad (concepto y competencias); y unas conclusiones como orientaciones didácticas generales. Fil: Ospina Lozano, Luis Eduardo. Universidad Católica de Santa Fe ; Argentina 2025-07-02T17:00:56Z 2025-07-02T17:00:56Z 2020 info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://hdl.handle.net/20.500.14677/1012 spa info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf 14 p. application/pdf Universidad Católica de Santa Fe 18503217 |
| institution |
Universidad Católica de Santa Fe |
| institution_str |
I-96 |
| repository_str |
R-381 |
| collection |
Repositorio Institucional de la Universidad Católica de Santa Fe |
| language |
Español |
| topic |
EDUCACIÓN PERSONA EMOCIONES PEDAGOGÍA |
| spellingShingle |
EDUCACIÓN PERSONA EMOCIONES PEDAGOGÍA Ospina Lozano, Luis Eduardo El carácter físico y emocional de la persona humana en la educación. Aspectos pedagógicos |
| topic_facet |
EDUCACIÓN PERSONA EMOCIONES PEDAGOGÍA |
| description |
He aquí un avance dentro de la investigación “Implicaciones pedagógicas del modelo CRE-SER para el desarrollo de las competencias socioemocionales en el área de educación física”, que se realiza en la Facultad de Ciencias de la Universidad Libre en Bogotá, Colombia. Hay un análisis documental y hermenéutico, enseñando las propiedades de las categorías y su relación, para consolidar teoría desde un enfoque filosófico y pedagógico. Inicialmente, hay crítica a la modernidad como pérdida del valor humano, en donde lo corporal y emocional no resulta importante para el desarrollo personal del sujeto. Luego, se hace un llamado al docente y a la sociedad, para buscar caminos más humanizantes que rescaten la personalización y la emocionalidad. Así se realiza un análisis conceptual respecto a la física y la naturaleza humana, denotando significados profundos, ligados con las nociones de cuerpo y movimiento, y su reciprocidad con la autorrealización humana; tangencialmente se abordan términos como appetitus, perfección y ética. Se prosigue con la relación cuerpo-persona, analizando sus intencionalidades y dimensiones antropológicas a la luz de lo personalizado. Luego, la correspondencia entre educación, physis, persona y emocionalidad. Finalmente, las implicaciones pedagógicas en términos de personalización y emocionalidad (concepto y competencias); y unas conclusiones como orientaciones didácticas generales. |
| format |
Artículo Artículo publishedVersion |
| author |
Ospina Lozano, Luis Eduardo |
| author_facet |
Ospina Lozano, Luis Eduardo |
| author_sort |
Ospina Lozano, Luis Eduardo |
| title |
El carácter físico y emocional de la persona humana en la educación. Aspectos pedagógicos |
| title_short |
El carácter físico y emocional de la persona humana en la educación. Aspectos pedagógicos |
| title_full |
El carácter físico y emocional de la persona humana en la educación. Aspectos pedagógicos |
| title_fullStr |
El carácter físico y emocional de la persona humana en la educación. Aspectos pedagógicos |
| title_full_unstemmed |
El carácter físico y emocional de la persona humana en la educación. Aspectos pedagógicos |
| title_sort |
el carácter físico y emocional de la persona humana en la educación. aspectos pedagógicos |
| publisher |
Universidad Católica de Santa Fe |
| publishDate |
2025 |
| url |
https://hdl.handle.net/20.500.14677/1012 |
| work_keys_str_mv |
AT ospinalozanoluiseduardo elcaracterfisicoyemocionaldelapersonahumanaenlaeducacionaspectospedagogicos |
| _version_ |
1842739557968117760 |