Sobre el concepto de clase en tiempos de pandemia y la pesquisa de una identidad en ciernes
El siguiente artículo ofrece algunas reflexiones sobre el concepto de clase en tiempos de pandemia y sobre las formas de reconstrucción de una identidad en proceso en relación con dicho concepto. A continuación, se analiza un caso particular mediante el formato de narración docente, con el fin de es...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo publishedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Católica de Santa Fe
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14677/1004 |
| Aporte de: |
| Sumario: | El siguiente artículo ofrece algunas reflexiones sobre el concepto de clase en tiempos de pandemia y sobre las formas de reconstrucción de una identidad en proceso en relación con dicho concepto. A continuación, se analiza un caso particular mediante el formato de narración docente, con el fin de estudiar una escena ocurrida antes de la pandemia que puede servir como marco para iniciar, orientar y promover una posible discusión sobre el aprendizaje y sus efectos. Para abordar el caso, se recurre a una serie de conceptos como clase, identidad, aprendizaje, evaluación y dimensión afectiva. Los objetivos del trabajo son tensionar ciertas conceptualizaciones, repensar las condiciones del aprendizaje en la situación inédita que atraviesa la labor docente y, finalmente, poner en valor las narrativas docentes, en tanto estas permiten mapear aspectos de las clases como instancias de observación y captura de una memoria común en un contexto de gran urgencia. |
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