Currículum escolar: definición y aplicación en una perspectiva emancipadora

Este artículo propone colaborar con la definición de un currículum desde una perspectiva emancipadora, orientada a la formación de un ciudadano crítico, guiado por valores como la solidaridad, la ética, las virtudes, la empatía y la preocupación social. Se plantea un plan de estudios que trascienda...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Teixeira da Silva, José Luiz, Gonçalves Glória Freitas, Victor
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Santa Fe 2025
Materias:
CURRÍCULUM ESCOLAR
ESCUELA
EDUCACIÓN
PLAN DE ESTUDIOS
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.14677/1002
Aporte de:
Repositorio Institucional de la Universidad Católica de Santa Fe de Universidad Católica de Santa Fe
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spelling I96-R381-20.500.14677-10022025-07-02T06:00:41Z Currículum escolar: definición y aplicación en una perspectiva emancipadora Teixeira da Silva, José Luiz Gonçalves Glória Freitas, Victor CURRÍCULUM ESCOLAR ESCUELA EDUCACIÓN PLAN DE ESTUDIOS Este artículo propone colaborar con la definición de un currículum desde una perspectiva emancipadora, orientada a la formación de un ciudadano crítico, guiado por valores como la solidaridad, la ética, las virtudes, la empatía y la preocupación social. Se plantea un plan de estudios que trascienda los intereses políticos, que incorpore valores sociales del trabajo y que respete tanto las capacidades como las limitaciones de cada ser humano, reconociendo la unicidad de cada persona. Se aboga por un currículum contextualizado, democrático, accesible, pero también de calidad y actualizado. En este marco, se presentan conceptos sobre el currículo emancipatorio y su desarrollo en diálogo con el estado del arte moderno, incluyendo aportes de autores relevantes cuyas ideas han sido recogidas en tesis y artículos científicos. Además, se contextualiza la discusión curricular a partir del impacto de la pandemia de COVID-19, la adopción de la educación a distancia y los problemas que esta trajo consigo. Para complementar el análisis, se realizó una encuesta virtual mediante formularios de Google dirigida a profesores universitarios de pedagogía en instituciones confesionales públicas y privadas de Río de Janeiro, Brasil, el 40% de los cuales cuenta con más de diez años de experiencia. Esta investigación, llevada a cabo entre noviembre y diciembre de 2020, busca sustentar la posibilidad o incluso la necesidad de introducir cambios en los currículos para que estos puedan cumplir efectivamente con un propósito emancipador. Fil: Teixeira da Silva, José Luiz. Universidad Católica de Santa Fe ; Argentina Fil: Gonçalves Glória Freitas, Victor. Centro Universitario Carioca ; Brasil 2025-07-01T19:18:55Z 2025-07-01T19:18:55Z 2021 info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://hdl.handle.net/20.500.14677/1002 spa info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf 26 p. application/pdf Universidad Católica de Santa Fe 18503217
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