Políticas de educación técnica en la década de 1990: transformaciones y apropiaciones en Laguna Paiva
Nos proponemos analizar las transformaciones en las políticas de educación técnica a partir de las reformas educativas desarrolladas en la década de 1990 en Argentina, considerando el modo en que los cambios en las políticas educativas nacionales se relacionan y tensionan con procesos que se desarro...
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| Publicado: |
Universidad Católica de Santa Fe
2025
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| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14677/1001 |
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I96-R381-20.500.14677-10012025-07-02T06:00:25Z Políticas de educación técnica en la década de 1990: transformaciones y apropiaciones en Laguna Paiva Schmuck, María Emilia Bringas, Alcides Volpato, Ana María LAGUNA PAIVA POLÍTICAS DE EDUCACIÓN TÉCNOCA EDUCACIÓN FORMACIÓN TÉCNICA Nos proponemos analizar las transformaciones en las políticas de educación técnica a partir de las reformas educativas desarrolladas en la década de 1990 en Argentina, considerando el modo en que los cambios en las políticas educativas nacionales se relacionan y tensionan con procesos que se desarrollan a nivel provincial y local. Para ello, desarrollamos un estudio de caso en torno a la Escuela de Educación Técnico-Profesional (EETP) Nº 458 “Hernandarias de Saavedra” de Laguna Paiva, en la provincia de Santa Fe. Allí buscamos comprender las rupturas y continuidades en las políticas educativas desde su surgimiento a mediados de la década de 1940, prestando especial atención a las transformaciones ocurridas durante los años noventa, período que advertimos introduce rupturas significativas para comprender su historia desde entonces y hasta el presente. Desde un enfoque histórico-etnográfico y mediante entrevistas etnográficas, conversaciones informales y análisis de archivo, nos centramos en tres ejes de análisis: a) la relación entre las reformas en la legislación y las normativas y su incorporación y/o apropiación local en la escuela; b) los cambios en la relación entre la formación y el mundo del trabajo; y c) las transformaciones en el perfil de los docentes. Fil: Schmuck, María Emilia. Universidad Católica de Santa Fe ; Argentina Fil: Bringas, Alcides. Universidad Católica de Santa Fe. Facultad de Ciencias de la Salud ; Argentina Fil: Volpato, Ana María. Universidad Católica de Santa Fe. Facultad de Ciencias de la Salud ; Argentina 2025-07-01T18:01:32Z 2025-07-01T18:01:32Z 2021 info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/publishedVersion https://hdl.handle.net/20.500.14677/1001 spa info:eu-repo/semantics/openAccess Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf 35 p. application/pdf Universidad Católica de Santa Fe 18503217 |
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Nos proponemos analizar las transformaciones en las políticas de educación técnica a partir de las reformas educativas desarrolladas en la década de 1990 en Argentina, considerando el modo en que los cambios en las políticas educativas nacionales se relacionan y tensionan con procesos que se desarrollan a nivel provincial y local. Para ello, desarrollamos un estudio de caso en torno a la Escuela de Educación Técnico-Profesional (EETP) Nº 458 “Hernandarias de Saavedra” de Laguna Paiva, en la provincia de Santa Fe. Allí buscamos comprender las rupturas y continuidades en las políticas educativas desde su surgimiento a mediados de la década de 1940, prestando especial atención a las transformaciones ocurridas durante los años noventa, período que advertimos introduce rupturas significativas para comprender su historia desde entonces y hasta el presente. Desde un enfoque histórico-etnográfico y mediante entrevistas etnográficas, conversaciones informales y análisis de archivo, nos centramos en tres ejes de análisis: a) la relación entre las reformas en la legislación y las normativas y su incorporación y/o apropiación local en la escuela; b) los cambios en la relación entre la formación y el mundo del trabajo; y c) las transformaciones en el perfil de los docentes. |
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