La neuropedagogía como paradigma emergente para el aprendizaje asertivo, creativo y motivacional
El escenario planteado en el ámbito educativo obliga reorientar la pedagogía del foco puesto en la enseñanza y en el rendimiento de los estudiantes, hacia el proceso de aprendizaje. En este contexto, se propone demostrar que la neuropedagogía fomenta las potencialidades, emociones, la comunica...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Formato: | Artículo |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad ISALUD
2024
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://repositorio.isalud.edu.ar/xmlui/handle/123456789/2728 |
| Aporte de: |
| Sumario: | El escenario planteado en el ámbito educativo obliga
reorientar la pedagogía del foco puesto en la enseñanza y en el rendimiento de los estudiantes, hacia el
proceso de aprendizaje. En este contexto, se propone
demostrar que la neuropedagogía fomenta las potencialidades, emociones, la comunicación asertiva y las
distintas percepciones de la realidad que intervienen
en el aprendizaje.
La neuropedagogía forma parte de un paradigma
emergente basado en la neurobiología motivacional
del aprendizaje. Se soporta en la profundización del
conocimiento sobre las neurociencias aplicadas al
campo educativo. A lo largo de este ensayo se argumenta porqué la neuropedagogía constituye un enfoque novedoso para transformar el aula de clase en un
espacio de comunicación ameno, motivador, asertivo y
potenciador del aprendizaje. |
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