Percepción de Fortalezas en Estudiantes Universitarios
El propósito de este trabajo es dar a conocer algunos datos de una investigación sobre la incidencia de la percepción de fortalezas en estudiantes de primer año de la carrera de Nutrición de la Universidad ISALUD de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Se trata de un estudio exploratorio-descriptivo,...
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| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad ISALUD
2024
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| Acceso en línea: | http://repositorio.isalud.edu.ar/xmlui/handle/123456789/1678 |
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I92-R382-123456789-16782024-10-10T06:01:39Z Percepción de Fortalezas en Estudiantes Universitarios Barinaga, Edith García Labandal, Livia Trabajos Académicos El propósito de este trabajo es dar a conocer algunos datos de una investigación sobre la incidencia de la percepción de fortalezas en estudiantes de primer año de la carrera de Nutrición de la Universidad ISALUD de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Se trata de un estudio exploratorio-descriptivo, cuyo objetivo es identificar y categorizar la fortaleza de los estudiantes. Para ello se administró a 60 estudiantes el cuestionario de fortalezas (Seligman, 2000). Se concluye que el conocimiento de las propias fortalezas establece flujos de resiliencia y percepción de autoeficacia en los comportamientos y resultados de su desempeño académico. 2024-10-09T20:50:20Z 2024-10-09T20:50:20Z 2008-10 Article Barinaga, E., García Labandal, L. (2008). Percepción de Fortalezas en Estudiantes Universitarios. Revista ISALUD, 3(14), 43-48. 18500668 http://repositorio.isalud.edu.ar/xmlui/handle/123456789/1678 es application/pdf Universidad ISALUD |
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El propósito de este trabajo es dar a conocer algunos datos de una investigación sobre la incidencia de la percepción de fortalezas en estudiantes de primer año de la carrera de Nutrición de la Universidad ISALUD de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Se trata de un estudio exploratorio-descriptivo, cuyo objetivo es identificar y categorizar la fortaleza de los estudiantes. Para ello se administró a 60 estudiantes el cuestionario de fortalezas (Seligman, 2000). Se concluye que el conocimiento de las propias fortalezas establece flujos de resiliencia y percepción de autoeficacia en los comportamientos y resultados de su desempeño académico. |
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