Dificultades de los cursantes para conocer y aplicar el Proceso Enfermero en la Escuela Superior de Ciencias de la Salud. Olavarría, 2010.

Este estudio de corte transversal, realizado en 61 cursantes de Licenciatura en Enfermería de la Escuela Superior de Ciencias de la Salud de Olavarría, Argentina, describió y comparó el estado del conocimiento y aplicación del Proceso de Atención de Enfermería en los cursantes del primer ciclo -prim...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: García, Elina Edith
Otros Autores: Gómez Romero, Jorge Facundo
Formato: Tesis
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional de Tucumán, Facultad de Medicina 2025
Materias:
Acceso en línea:https://ridunt.unt.edu.ar/handle/123456789/1684
Aporte de:
id I91-R383-123456789-1684
record_format dspace
spelling I91-R383-123456789-16842025-09-01T12:44:02Z Dificultades de los cursantes para conocer y aplicar el Proceso Enfermero en la Escuela Superior de Ciencias de la Salud. Olavarría, 2010. García, Elina Edith Gómez Romero, Jorge Facundo Fontenla de Petrino, Silvia Estela Proceso de Atención de Enfermería Conocimiento Aplicación Educación Médica Magister en Educación Médica Este estudio de corte transversal, realizado en 61 cursantes de Licenciatura en Enfermería de la Escuela Superior de Ciencias de la Salud de Olavarría, Argentina, describió y comparó el estado del conocimiento y aplicación del Proceso de Atención de Enfermería en los cursantes del primer ciclo -primero a tercer año- y los enfermeros del segundo ciclo -cuarto y quinto-, durante 2010. Objetivos específicos: conocer el perfil del estudiante; reconocer dificultades para aplicar el proceso en la institución sanitaria e indagar sobre la adquisición de dominio del método durante la formación académica. Se aplicó técnica de recolección de datos estructurada observacional por encuesta. El cuerpo central del formulario estuvo compuesto por ocho secciones cortas. Para el análisis estadístico de la información se empleó Excel 2007, Alfa de Cronbach y prueba T de Student. Los hallazgos indicaron un 75% de mujeres. El promedio de edad fue de 30 años. El 87,5% de enfermeros del segundo ciclo tuvieron desempeño laboral en servicios de enfermería, espacios en los que resulta primordial el uso de una herramienta metodológica que garantice una atención segura y asertiva. Para medir el reconocimiento de dificultades para aplicar el proceso en el entorno institucional, se utilizaron cinco reactivos y, en general, la mitad de los cursantes las advirtió. En promedio, el 88% de cursantes del primer ciclo consideró adecuadas las experiencias educativas, a excepción del aprendizaje basado en problemas y el gabinete -el 53% las juzgó inadecuadas-; el 54% reconoció falta de unidad del equipo docente y no acordó con el seguimiento del proceso realizado en práctica. El 87,5% de los enfermeros evidenció actitud favorable para aplicar el método. Esta proporción -que supera la encontrada por otros autores- podría analizarse desde la perspectiva del concepto enfermero aplicado, la elección vocacional y la predisposición para obtener la formación de grado -el 83% reside fuera de Olavarría- Todos los cursantes tuvieron alguna frecuencia de dificultad para conocer y aplicar los componentes de las etapas del proceso, a excepción del 4,3% del primer ciclo, durante la etapa de valoración. En cursantes del primer ciclo, el núcleo de mayor dificultad se presentó para los componentes de las etapas que requieren dominio de las operaciones mentales y en el segundo ciclo, para los componentes taxonómicos y el seguimiento de directrices. Se concluyó que los cursantes no pudieron revelar lo esperado por el equipo docente, por factores relacionados con el enfoque teórico y práctico empleado para enseñar el método. Se impone revisión y recomposición del proceso, según niveles de complejidad creciente, durante la cursada. El desafío consiste en promover estrategias dirigidas a fomentar la construcción personal de conocimientos, en función de las habilidades apropiadas por los cursantes y las que habrá que desarrollar, a los efectos de adquirir dominio de las operaciones mentales de representación, relación, identificación de problemas y para la acción. El 92% de los enfermeros reveló certeza y relativa certeza para aplicar el proceso. Sin embargo, la percepción de autoeficacia manifestada, no se reflejó en el conocimiento y la aptitud clínica para aplicarlo. 2025-08-05T11:18:44Z 2017-05-31 Thesis https://ridunt.unt.edu.ar/handle/123456789/1684 es application/pdf Universidad Nacional de Tucumán, Facultad de Medicina
institution Universidad Nacional de Tucumán
institution_str I-91
repository_str R-383
collection Repositorio institucional digital (UNT)
language Español
topic Proceso de Atención de Enfermería
Conocimiento
Aplicación
Educación Médica
Magister en Educación Médica
spellingShingle Proceso de Atención de Enfermería
Conocimiento
Aplicación
Educación Médica
Magister en Educación Médica
García, Elina Edith
Dificultades de los cursantes para conocer y aplicar el Proceso Enfermero en la Escuela Superior de Ciencias de la Salud. Olavarría, 2010.
topic_facet Proceso de Atención de Enfermería
Conocimiento
Aplicación
Educación Médica
Magister en Educación Médica
description Este estudio de corte transversal, realizado en 61 cursantes de Licenciatura en Enfermería de la Escuela Superior de Ciencias de la Salud de Olavarría, Argentina, describió y comparó el estado del conocimiento y aplicación del Proceso de Atención de Enfermería en los cursantes del primer ciclo -primero a tercer año- y los enfermeros del segundo ciclo -cuarto y quinto-, durante 2010. Objetivos específicos: conocer el perfil del estudiante; reconocer dificultades para aplicar el proceso en la institución sanitaria e indagar sobre la adquisición de dominio del método durante la formación académica. Se aplicó técnica de recolección de datos estructurada observacional por encuesta. El cuerpo central del formulario estuvo compuesto por ocho secciones cortas. Para el análisis estadístico de la información se empleó Excel 2007, Alfa de Cronbach y prueba T de Student. Los hallazgos indicaron un 75% de mujeres. El promedio de edad fue de 30 años. El 87,5% de enfermeros del segundo ciclo tuvieron desempeño laboral en servicios de enfermería, espacios en los que resulta primordial el uso de una herramienta metodológica que garantice una atención segura y asertiva. Para medir el reconocimiento de dificultades para aplicar el proceso en el entorno institucional, se utilizaron cinco reactivos y, en general, la mitad de los cursantes las advirtió. En promedio, el 88% de cursantes del primer ciclo consideró adecuadas las experiencias educativas, a excepción del aprendizaje basado en problemas y el gabinete -el 53% las juzgó inadecuadas-; el 54% reconoció falta de unidad del equipo docente y no acordó con el seguimiento del proceso realizado en práctica. El 87,5% de los enfermeros evidenció actitud favorable para aplicar el método. Esta proporción -que supera la encontrada por otros autores- podría analizarse desde la perspectiva del concepto enfermero aplicado, la elección vocacional y la predisposición para obtener la formación de grado -el 83% reside fuera de Olavarría- Todos los cursantes tuvieron alguna frecuencia de dificultad para conocer y aplicar los componentes de las etapas del proceso, a excepción del 4,3% del primer ciclo, durante la etapa de valoración. En cursantes del primer ciclo, el núcleo de mayor dificultad se presentó para los componentes de las etapas que requieren dominio de las operaciones mentales y en el segundo ciclo, para los componentes taxonómicos y el seguimiento de directrices. Se concluyó que los cursantes no pudieron revelar lo esperado por el equipo docente, por factores relacionados con el enfoque teórico y práctico empleado para enseñar el método. Se impone revisión y recomposición del proceso, según niveles de complejidad creciente, durante la cursada. El desafío consiste en promover estrategias dirigidas a fomentar la construcción personal de conocimientos, en función de las habilidades apropiadas por los cursantes y las que habrá que desarrollar, a los efectos de adquirir dominio de las operaciones mentales de representación, relación, identificación de problemas y para la acción. El 92% de los enfermeros reveló certeza y relativa certeza para aplicar el proceso. Sin embargo, la percepción de autoeficacia manifestada, no se reflejó en el conocimiento y la aptitud clínica para aplicarlo.
author2 Gómez Romero, Jorge Facundo
author_facet Gómez Romero, Jorge Facundo
García, Elina Edith
format Thesis
author García, Elina Edith
author_sort García, Elina Edith
title Dificultades de los cursantes para conocer y aplicar el Proceso Enfermero en la Escuela Superior de Ciencias de la Salud. Olavarría, 2010.
title_short Dificultades de los cursantes para conocer y aplicar el Proceso Enfermero en la Escuela Superior de Ciencias de la Salud. Olavarría, 2010.
title_full Dificultades de los cursantes para conocer y aplicar el Proceso Enfermero en la Escuela Superior de Ciencias de la Salud. Olavarría, 2010.
title_fullStr Dificultades de los cursantes para conocer y aplicar el Proceso Enfermero en la Escuela Superior de Ciencias de la Salud. Olavarría, 2010.
title_full_unstemmed Dificultades de los cursantes para conocer y aplicar el Proceso Enfermero en la Escuela Superior de Ciencias de la Salud. Olavarría, 2010.
title_sort dificultades de los cursantes para conocer y aplicar el proceso enfermero en la escuela superior de ciencias de la salud. olavarría, 2010.
publisher Universidad Nacional de Tucumán, Facultad de Medicina
publishDate 2025
url https://ridunt.unt.edu.ar/handle/123456789/1684
work_keys_str_mv AT garciaelinaedith dificultadesdeloscursantesparaconoceryaplicarelprocesoenfermeroenlaescuelasuperiordecienciasdelasaludolavarria2010
_version_ 1843576989655498752