Rendimiento académico de los alumnos de la Carrera de Enfermero Profesional del Centro Educativo de Nivel Terciario N° 74 – ATSA- Localización Monteros
El objetivo de esta Tesis fue analizar el rendimiento académico de los alumnos de la carrera de Enfermero Profesional, del Centro Educativo de Nivel Terciario N° 74-ATSA- localización Monteros, en el año 2014. El tipo de estudio fue descriptivo y de corte transversal, desde una perspectiva cuantitat...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional de Tucumán, Facultad de Medicina
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://ridunt.unt.edu.ar/handle/123456789/1676 |
| Aporte de: |
| Sumario: | El objetivo de esta Tesis fue analizar el rendimiento académico de los alumnos de la carrera de Enfermero Profesional, del Centro Educativo de Nivel Terciario N° 74-ATSA- localización Monteros, en el año 2014. El tipo de estudio fue descriptivo y de corte transversal, desde una perspectiva cuantitativa, con diseño no experimental. La población estuvo constituida por 186 alumnos de la localización Monteros y por 1063 exámenes evaluados en las tres instancias de marzo, julioagosto y diciembre. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos fueron: libros de actas de exámenes finales y promocionales de 1°, 2° y 3er. año de la carrera, encuestas aplicada a los alumnos sobre metodología de la enseñanza y recursos, como así también la bibliografía consultada por ellos. Los resultados obtenidos en este estudio dan cuenta que de 1063 exámenes evaluados de 1°, 2° y 3° año del ciclo lectivo 2014, en las tres instancias: marzo, julio/agosto y diciembre, 236 (22%) fueron calificados con malo (insuficiente) y 69 (6,5%) regular. Por otro lado, la sumatoria de los resultados obtenidos, en las categorías bueno, muy bueno y excelente alcanzó el 72%. Estos datos ponen de manifiesto que es preciso mejorar la metodología de enseñanza y de aprendizaje. En este proceso es necesario utilizar las TIC para desarrollar competencias tecnológicas, favoreciendo situaciones de aprendizaje, y también es fundamental el acompañamiento continuo de tutores. De este modo se superará el aprendizaje memorístico, para que el alumno sea el constructor de esquemas y estructuras operativas, acompañado por el profesor, facilitador del aprendizaje y desarrollo. De esta manera la Institución formadora de enfermeros profesionales logrará convertirse en un centro de formación integral de excelencia, que brinde al mercado laboral de la salud, RRHH de alta calidad. |
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