Rendimiento académico de los alumnos de la Carrera de Enfermero Profesional del Centro Educativo de Nivel Terciario N° 74 – ATSA- Localización Monteros

El objetivo de esta Tesis fue analizar el rendimiento académico de los alumnos de la carrera de Enfermero Profesional, del Centro Educativo de Nivel Terciario N° 74-ATSA- localización Monteros, en el año 2014. El tipo de estudio fue descriptivo y de corte transversal, desde una perspectiva cuantitat...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Seco de Orellana, Teresa Delia
Otros Autores: Mena, Blanca Susana
Formato: Tesis
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional de Tucumán, Facultad de Medicina 2025
Materias:
Acceso en línea:https://ridunt.unt.edu.ar/handle/123456789/1676
Aporte de:
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spelling I91-R383-123456789-16762025-09-01T12:34:40Z Rendimiento académico de los alumnos de la Carrera de Enfermero Profesional del Centro Educativo de Nivel Terciario N° 74 – ATSA- Localización Monteros Seco de Orellana, Teresa Delia Mena, Blanca Susana Rendimiento académico Carrera de Enfermero Profesional Educación Médica Magister en Educación Médica El objetivo de esta Tesis fue analizar el rendimiento académico de los alumnos de la carrera de Enfermero Profesional, del Centro Educativo de Nivel Terciario N° 74-ATSA- localización Monteros, en el año 2014. El tipo de estudio fue descriptivo y de corte transversal, desde una perspectiva cuantitativa, con diseño no experimental. La población estuvo constituida por 186 alumnos de la localización Monteros y por 1063 exámenes evaluados en las tres instancias de marzo, julioagosto y diciembre. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos fueron: libros de actas de exámenes finales y promocionales de 1°, 2° y 3er. año de la carrera, encuestas aplicada a los alumnos sobre metodología de la enseñanza y recursos, como así también la bibliografía consultada por ellos. Los resultados obtenidos en este estudio dan cuenta que de 1063 exámenes evaluados de 1°, 2° y 3° año del ciclo lectivo 2014, en las tres instancias: marzo, julio/agosto y diciembre, 236 (22%) fueron calificados con malo (insuficiente) y 69 (6,5%) regular. Por otro lado, la sumatoria de los resultados obtenidos, en las categorías bueno, muy bueno y excelente alcanzó el 72%. Estos datos ponen de manifiesto que es preciso mejorar la metodología de enseñanza y de aprendizaje. En este proceso es necesario utilizar las TIC para desarrollar competencias tecnológicas, favoreciendo situaciones de aprendizaje, y también es fundamental el acompañamiento continuo de tutores. De este modo se superará el aprendizaje memorístico, para que el alumno sea el constructor de esquemas y estructuras operativas, acompañado por el profesor, facilitador del aprendizaje y desarrollo. De esta manera la Institución formadora de enfermeros profesionales logrará convertirse en un centro de formación integral de excelencia, que brinde al mercado laboral de la salud, RRHH de alta calidad. 2025-08-01T15:11:29Z 2019 Thesis https://ridunt.unt.edu.ar/handle/123456789/1676 es application/pdf Universidad Nacional de Tucumán, Facultad de Medicina
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