Desafiar, preguntar, reflexionar. Crear desorden en los conocimientos para crear nuevos conocimientos

La narrativa es un recurso literario que permite en numerosas disciplinas dejar un testimonio escrito de las actividades que una persona desarrolla. En el campo de lo educativo, la idea es escribir un relato que describa una experiencia en la que el docente es el protagonista. La posibilidad de tran...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Ceberio, Marcelo R.
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica Boliviana, Bolivia 2022
Materias:
CONSTRUCTIVISMO
NARRACION
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.14340/986
Aporte de:
Repositorio institucional de la Universidad de Flores de Universidad de Flores
id I89-R270-20.500.14340-986
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spelling I89-R270-20.500.14340-9862025-04-25T17:48:31Z urn:issn:2077-3161 https://hdl.handle.net/20.500.14340/986 doi:https://doi.org/10.35319/ajayu.202108 Desafiar, preguntar, reflexionar. Crear desorden en los conocimientos para crear nuevos conocimientos 2022 Ceberio, Marcelo R. Universidad Católica Boliviana, Bolivia spa CONSTRUCTIVISMO NARRACION La narrativa es un recurso literario que permite en numerosas disciplinas dejar un testimonio escrito de las actividades que una persona desarrolla. En el campo de lo educativo, la idea es escribir un relato que describa una experiencia en la que el docente es el protagonista. La posibilidad de transformar la experiencia en palabra escrita es documentar una experiencia que, de no hacerse, queda como una situación que solo queda como anclaje en el recuerdo. En el presente artículo se desarrolla el recuento en primera persona de una experiencia de docencia universitaria, en donde se muestran las técnicas y las estrategias sistémicas y constructivistas, para explicar conceptos sistémicos y constructivistas. Es decir, se utilizan dichos modelos para explicar los mismos modelos que se implementan para enseñarlos. El relato se somete a crítica y avales teóricos. Fil: Ceberio, Marcelo R. Universidad de Flores; Argentina. info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0) application/pdf
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description La narrativa es un recurso literario que permite en numerosas disciplinas dejar un testimonio escrito de las actividades que una persona desarrolla. En el campo de lo educativo, la idea es escribir un relato que describa una experiencia en la que el docente es el protagonista. La posibilidad de transformar la experiencia en palabra escrita es documentar una experiencia que, de no hacerse, queda como una situación que solo queda como anclaje en el recuerdo. En el presente artículo se desarrolla el recuento en primera persona de una experiencia de docencia universitaria, en donde se muestran las técnicas y las estrategias sistémicas y constructivistas, para explicar conceptos sistémicos y constructivistas. Es decir, se utilizan dichos modelos para explicar los mismos modelos que se implementan para enseñarlos. El relato se somete a crítica y avales teóricos.
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