Vínculo entre la regulación emocional y la comprensión lectora en estudiantes de escuela primaria y la perspectiva de los docentes de Argentina

El estudio tuvo lugar en Argentina en tiempos de emergencia sanitaria por COVID-19, dónde el contexto educativo se encontraba notoriamente afectado por la pandemia y los niños experimentaron altos índices de ansiedad, angustia, miedos y fastidios. El fin fue conocer las estrategias de regulación emo...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Ceballos Marón, Natalia Andrea, Sevilla Vallejo, Santiago, Ceberio, Marcelo R.
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Fundación MenteClara, Argentina 2022
Materias:
REGULACION EMOCIONAL
COVID-19
PANDEMIA
COMPRENSION LECTORA
NIÑOS
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.14340/982
Aporte de:
Repositorio institucional de la Universidad de Flores de Universidad de Flores
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