Intervenciones sancionadoras de los/as docentes de educación física ante episodios de conflictos en clases del nivel inicial
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal identificar y caracterizar los tipos de intervenciones sancionadoras que el/la docente de EF realiza durante la resolución de un conflicto intersubjetivo surgido en la clase, y buscamos a través ello generar conocimiento científico qu...
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Lenguaje: | Español |
Publicado: |
Universidad de Flores
2019
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Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/20.500.14340/425 |
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I89-R270-20.500.14340-4252023-10-30T10:34:02Z https://hdl.handle.net/20.500.14340/425 Intervenciones sancionadoras de los/as docentes de educación física ante episodios de conflictos en clases del nivel inicial 2019 Trotta, Leonardo Vito Gómez, Valeria Universidad de Flores spa EDUCACION FISICA ROL DOCENTE INTERVENCIONES DOCENTES RESOLUCION DE CONFLICTOS EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA CASTIGO ESCOLAR El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal identificar y caracterizar los tipos de intervenciones sancionadoras que el/la docente de EF realiza durante la resolución de un conflicto intersubjetivo surgido en la clase, y buscamos a través ello generar conocimiento científico que pueda enriquecer al trabajo docente en su tarea y así proporcionar nuevas propuestas pedagógicas en cuanto a clases de educación física se trata. Fil: Trotta, Leonardo Vito. Universidad de Flores; Argentina. info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/trabajo final de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) application/pdf |
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El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal identificar y caracterizar los tipos de intervenciones sancionadoras que el/la docente de EF realiza durante la resolución de un conflicto intersubjetivo surgido en la clase, y buscamos a través ello generar conocimiento científico que pueda enriquecer al trabajo docente en su tarea y así proporcionar nuevas propuestas pedagógicas en cuanto a clases de educación física se trata. |
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