Adolescencia y aprendizaje escolar : una indagación psicopedagógica sobre la motivación por aprender en el nivel secundario de Neuquén y Río Negro.

La presente investigación tuvo como objetivo analizar las percepciones y experiencias de docentes del nivel secundario y profesionales de la psicopedagogía acerca de los factores psicopedagógicos, escolares y familiares que inciden en la motivación por aprender en estudiantes adolescentes de la prov...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Ciordia Lepoivre, Valentina Emilia
Otros Autores: Pozo, Lorena
Formato: Tesis de grado Trabajo final de grado acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad de Flores 2026
Materias:
MOTIVACION
ADOLESCENCIA
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA SECUNDARIA
PRACTICA PEDAGOGICA
INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.14340/3344
Aporte de:
Repositorio institucional de la Universidad de Flores de Universidad de Flores
id I89-R270-20.500.14340-3344
record_format dspace
spelling I89-R270-20.500.14340-33442026-05-07T11:08:33Z https://hdl.handle.net/20.500.14340/3344 Adolescencia y aprendizaje escolar : una indagación psicopedagógica sobre la motivación por aprender en el nivel secundario de Neuquén y Río Negro. 2026 Ciordia Lepoivre, Valentina Emilia Pozo, Lorena Universidad de Flores spa MOTIVACION ADOLESCENCIA APRENDIZAJE ENSEÑANZA SECUNDARIA PRACTICA PEDAGOGICA INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA La presente investigación tuvo como objetivo analizar las percepciones y experiencias de docentes del nivel secundario y profesionales de la psicopedagogía acerca de los factores psicopedagógicos, escolares y familiares que inciden en la motivación por aprender en estudiantes adolescentes de la provincia de Neuquén. Se desarrolló un estudio cualitativo de alcance exploratorio-descriptivo, basado en entrevistas semiestructuradas realizadas a docentes y profesionales de la psicopedagogía. Los resultados evidencian que la motivación escolar adolescente se configura como un fenómeno multidimensional, influido por el vínculo pedagógico, las prácticas docentes, el acompañamiento institucional y las condiciones familiares y socioculturales. Asimismo, el uso de tecnologías digitales y dispositivos móviles emerge como un factor ambivalente, capaz de favorecer o dificultar el compromiso académico según su mediación pedagógica. Se concluye que la motivación por aprender no puede comprenderse exclusivamente como una característica individual del estudiante, sino como un proceso relacional que interpela las prácticas educativas y el rol de la psicopedagogía en el acompañamiento de las trayectorias escolares. Fil: Ciordia Lepoivre, Valentina Emilia. Universidad de Flores; Argentina. info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/trabajo final de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) application/pdf Neuquén (Argentina) Río Negro (Argentina)
institution Universidad de Flores
institution_str I-89
repository_str R-270
collection Repositorio institucional de la Universidad de Flores
language Español
topic MOTIVACION
ADOLESCENCIA
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA SECUNDARIA
PRACTICA PEDAGOGICA
INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA
spellingShingle MOTIVACION
ADOLESCENCIA
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA SECUNDARIA
PRACTICA PEDAGOGICA
INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA
Ciordia Lepoivre, Valentina Emilia
Adolescencia y aprendizaje escolar : una indagación psicopedagógica sobre la motivación por aprender en el nivel secundario de Neuquén y Río Negro.
topic_facet MOTIVACION
ADOLESCENCIA
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA SECUNDARIA
PRACTICA PEDAGOGICA
INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA
description La presente investigación tuvo como objetivo analizar las percepciones y experiencias de docentes del nivel secundario y profesionales de la psicopedagogía acerca de los factores psicopedagógicos, escolares y familiares que inciden en la motivación por aprender en estudiantes adolescentes de la provincia de Neuquén. Se desarrolló un estudio cualitativo de alcance exploratorio-descriptivo, basado en entrevistas semiestructuradas realizadas a docentes y profesionales de la psicopedagogía. Los resultados evidencian que la motivación escolar adolescente se configura como un fenómeno multidimensional, influido por el vínculo pedagógico, las prácticas docentes, el acompañamiento institucional y las condiciones familiares y socioculturales. Asimismo, el uso de tecnologías digitales y dispositivos móviles emerge como un factor ambivalente, capaz de favorecer o dificultar el compromiso académico según su mediación pedagógica. Se concluye que la motivación por aprender no puede comprenderse exclusivamente como una característica individual del estudiante, sino como un proceso relacional que interpela las prácticas educativas y el rol de la psicopedagogía en el acompañamiento de las trayectorias escolares.
author2 Pozo, Lorena
author_facet Pozo, Lorena
Ciordia Lepoivre, Valentina Emilia
format Tesis de grado
Trabajo final de grado
acceptedVersion
author Ciordia Lepoivre, Valentina Emilia
author_sort Ciordia Lepoivre, Valentina Emilia
title Adolescencia y aprendizaje escolar : una indagación psicopedagógica sobre la motivación por aprender en el nivel secundario de Neuquén y Río Negro.
title_short Adolescencia y aprendizaje escolar : una indagación psicopedagógica sobre la motivación por aprender en el nivel secundario de Neuquén y Río Negro.
title_full Adolescencia y aprendizaje escolar : una indagación psicopedagógica sobre la motivación por aprender en el nivel secundario de Neuquén y Río Negro.
title_fullStr Adolescencia y aprendizaje escolar : una indagación psicopedagógica sobre la motivación por aprender en el nivel secundario de Neuquén y Río Negro.
title_full_unstemmed Adolescencia y aprendizaje escolar : una indagación psicopedagógica sobre la motivación por aprender en el nivel secundario de Neuquén y Río Negro.
title_sort adolescencia y aprendizaje escolar : una indagación psicopedagógica sobre la motivación por aprender en el nivel secundario de neuquén y río negro.
publisher Universidad de Flores
publishDate 2026
url https://hdl.handle.net/20.500.14340/3344
work_keys_str_mv AT ciordialepoivrevalentinaemilia adolescenciayaprendizajeescolarunaindagacionpsicopedagogicasobrelamotivacionporaprenderenelnivelsecundariodeneuquenyrionegro
_version_ 1865501035251892224

Ejemplares similares