La educación emocional desde las perspectivas de los docentes de nivel inicial

La presente investigación se enfoca en analizar el papel que desempeñan los docentes de nivel inicial en la implementación y promoción de la educación emocional en el ámbito escolar. El trabajo se llevó a cabo durante el año 2022 en los Centros de Desarrollo Integral Municipales del Partido de San M...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Sosa Mendoza, Constanza Magalí
Otros Autores: Alcobre, Mariana
Formato: Tesis de grado Trabajo final de grado acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad de Flores 2026
Materias:
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.14340/3301
Aporte de:
id I89-R270-20.500.14340-3301
record_format dspace
spelling I89-R270-20.500.14340-33012026-04-17T07:00:33Z https://hdl.handle.net/20.500.14340/3301 La educación emocional desde las perspectivas de los docentes de nivel inicial 2026 Sosa Mendoza, Constanza Magalí Alcobre, Mariana Universidad de Flores spa DOCENTES EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA EDUCACION EMOCIONAL DESARROLLO INFANTIL INTELIGENCIA EMOCIONAL La presente investigación se enfoca en analizar el papel que desempeñan los docentes de nivel inicial en la implementación y promoción de la educación emocional en el ámbito escolar. El trabajo se llevó a cabo durante el año 2022 en los Centros de Desarrollo Integral Municipales del Partido de San Miguel, en la Provincia de Buenos Aires, a partir del reconocimiento de la necesidad de incorporar el desarrollo emocional como una dimensión fundamental de los procesos educativos desde la primera infancia. Diversos estudios destacan que la inteligencia emocional resulta clave en el bienestar individual, la adaptación social y el éxito personal. Las personas con una elevada inteligencia emocional logran identificar, comprender y regular sus emociones, establecer vínculos empáticos y enfrentar con mayor eficacia los desafíos del entorno. En este marco, el rol del docente como facilitador de experiencias que promuevan el desarrollo emocional se torna esencial, particularmente en el nivel inicial, donde se forman las bases del desarrollo integral. El propósito principal de este trabajo es describir las concepciones y prácticas que los docentes sostienen sobre la educación emocional, así como las estrategias que implementan en sus aulas. Se empleó un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico, utilizando entrevistas en profundidad como técnica de recolección de datos. Las participantes fueron docentes seleccionadas mediante muestreo intencional, lo que permitió obtener testimonios significativos sobre sus experiencias. Los resultados evidencian que los docentes valoran altamente la educación emocional como parte del desarrollo infantil. Consideran que su integración en la enseñanza promueve el bienestar, el aprendizaje significativo y una convivencia escolar armónica. Las estrategias más utilizadas incluyen actividades lúdicas, dinámicas grupales, cuentos y espacios de escucha activa. Sin embargo, también se señalaron obstáculos que dificultan su implementación sistemática, como la escasa formación docente en esta temática, la limitada participación familiar y el predominio de enfoques centrados en lo académico. A pesar de ello, las docentes manifiestan un fuerte compromiso con la inclusión de esta dimensión, reconociendo su potencial para mejorar la calidad educativa y formar sujetos emocionalmente competentes. En síntesis, el estudio destaca la necesidad de fortalecer la formación docente y promover políticas educativas que integren la educación emocional como eje transversal desde el nivel inicial. Fil: Sosa Mendoza, Constanza Magalí. Universidad de Flores; Argentina. info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/trabajo final de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) application/pdf
institution Universidad de Flores
institution_str I-89
repository_str R-270
collection Repositorio institucional de la Universidad de Flores
language Español
topic DOCENTES
EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA
EDUCACION EMOCIONAL
DESARROLLO INFANTIL
INTELIGENCIA EMOCIONAL
spellingShingle DOCENTES
EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA
EDUCACION EMOCIONAL
DESARROLLO INFANTIL
INTELIGENCIA EMOCIONAL
Sosa Mendoza, Constanza Magalí
La educación emocional desde las perspectivas de los docentes de nivel inicial
topic_facet DOCENTES
EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA
EDUCACION EMOCIONAL
DESARROLLO INFANTIL
INTELIGENCIA EMOCIONAL
description La presente investigación se enfoca en analizar el papel que desempeñan los docentes de nivel inicial en la implementación y promoción de la educación emocional en el ámbito escolar. El trabajo se llevó a cabo durante el año 2022 en los Centros de Desarrollo Integral Municipales del Partido de San Miguel, en la Provincia de Buenos Aires, a partir del reconocimiento de la necesidad de incorporar el desarrollo emocional como una dimensión fundamental de los procesos educativos desde la primera infancia. Diversos estudios destacan que la inteligencia emocional resulta clave en el bienestar individual, la adaptación social y el éxito personal. Las personas con una elevada inteligencia emocional logran identificar, comprender y regular sus emociones, establecer vínculos empáticos y enfrentar con mayor eficacia los desafíos del entorno. En este marco, el rol del docente como facilitador de experiencias que promuevan el desarrollo emocional se torna esencial, particularmente en el nivel inicial, donde se forman las bases del desarrollo integral. El propósito principal de este trabajo es describir las concepciones y prácticas que los docentes sostienen sobre la educación emocional, así como las estrategias que implementan en sus aulas. Se empleó un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico, utilizando entrevistas en profundidad como técnica de recolección de datos. Las participantes fueron docentes seleccionadas mediante muestreo intencional, lo que permitió obtener testimonios significativos sobre sus experiencias. Los resultados evidencian que los docentes valoran altamente la educación emocional como parte del desarrollo infantil. Consideran que su integración en la enseñanza promueve el bienestar, el aprendizaje significativo y una convivencia escolar armónica. Las estrategias más utilizadas incluyen actividades lúdicas, dinámicas grupales, cuentos y espacios de escucha activa. Sin embargo, también se señalaron obstáculos que dificultan su implementación sistemática, como la escasa formación docente en esta temática, la limitada participación familiar y el predominio de enfoques centrados en lo académico. A pesar de ello, las docentes manifiestan un fuerte compromiso con la inclusión de esta dimensión, reconociendo su potencial para mejorar la calidad educativa y formar sujetos emocionalmente competentes. En síntesis, el estudio destaca la necesidad de fortalecer la formación docente y promover políticas educativas que integren la educación emocional como eje transversal desde el nivel inicial.
author2 Alcobre, Mariana
author_facet Alcobre, Mariana
Sosa Mendoza, Constanza Magalí
format Tesis de grado
Trabajo final de grado
acceptedVersion
author Sosa Mendoza, Constanza Magalí
author_sort Sosa Mendoza, Constanza Magalí
title La educación emocional desde las perspectivas de los docentes de nivel inicial
title_short La educación emocional desde las perspectivas de los docentes de nivel inicial
title_full La educación emocional desde las perspectivas de los docentes de nivel inicial
title_fullStr La educación emocional desde las perspectivas de los docentes de nivel inicial
title_full_unstemmed La educación emocional desde las perspectivas de los docentes de nivel inicial
title_sort la educación emocional desde las perspectivas de los docentes de nivel inicial
publisher Universidad de Flores
publishDate 2026
url https://hdl.handle.net/20.500.14340/3301
work_keys_str_mv AT sosamendozaconstanzamagali laeducacionemocionaldesdelasperspectivasdelosdocentesdenivelinicial
_version_ 1862783214778580992