Visibilizar al otro : las mujeres en los textos escolares (1870-1910)

En este artículo examinamos la representación de las mujeres en los textos escolares argentinos publicados entre 1870 y 1910, período clave para la consolidación del sistema educativo nacional. A partir del análisis de 1200 ejemplares, se indaga en dos dimensiones: la presencia de autoras en la prod...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Alcobre, Mariana, Palomino, Laura Mercedes
Formato: Artículo publishedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidade Estadual de Campinas, Brasil 2025
Materias:
HISTORIA DE LA EDUCACION
MUJER
LIBRO DE TEXTO
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.14340/3102
Aporte de:
Repositorio institucional de la Universidad de Flores de Universidad de Flores
id I89-R270-20.500.14340-3102
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spelling I89-R270-20.500.14340-31022026-02-04T08:00:20Z urn:issn:1676-2584 https://hdl.handle.net/20.500.14340/3102 doi:https://doi.org/10.20396/rho.v25i00.8681681 Visibilizar al otro : las mujeres en los textos escolares (1870-1910) 2025 Alcobre, Mariana Palomino, Laura Mercedes Universidade Estadual de Campinas, Brasil spa HISTORIA DE LA EDUCACION MUJER LIBRO DE TEXTO En este artículo examinamos la representación de las mujeres en los textos escolares argentinos publicados entre 1870 y 1910, período clave para la consolidación del sistema educativo nacional. A partir del análisis de 1200 ejemplares, se indaga en dos dimensiones: la presencia de autoras en la producción de libros de lectura y textos didácticos, y los contenidos que transmiten ideas sobre el rol femenino en la sociedad. El estudio revela que, aunque solo un 5% de las obras fueron escritas por mujeres, estas educadoras abordaron saberes diversos — geografía, historia, lengua, economía doméstica, ciencias naturales y formación cívica—, plasmando en sus textos experiencias pedagógicas y concepciones sociales de la época. Los libros de lectura, concebidos para enseñar a leer, funcionaron como dispositivos culturales que difundieron valores y normas, reflejando tanto la sensibilidad social como las políticas educativas vigentes. En ellos se observa la construcción de la mujer como madre abnegada y garante de la moral familiar, junto con la incipiente visibilidad femenina en ámbitos intelectuales y profesionales. El análisis incluye la materialidad de los textos —ediciones, ilustraciones, tipografía— y su circulación en el marco de las regulaciones del Consejo Nacional de Educación, destacando el papel de editoriales como Ángel Estrada en la masificación del libro escolar. Este trabajo contribuye a la historia cultural y educativa argentina al mostrar cómo los textos escolares no solo transmitieron conocimientos, sino también modelos de identidad y ciudadanía, constituyéndose en fuentes privilegiadas para comprender la relación entre educación, mujeres y sociedad en el tránsito del siglo XIX al XX. Fil: Alcobre, Mariana. Universidad de Flores; Argentina. Fil: Palomino, Laura Mercedes. Universidad Nacional de Moreno; Argentina. info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0) application/pdf
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