Exposición a pantallas en la primera infancia. Efectos en la constitución psíquica. Una revisión sistemática

Esta revisión sistemática exploró el impacto del uso de las tecnologías móviles en la constitución psíquica de niños de 0 a 5 años. El objetivo fue reconocer riesgos y beneficios vinculados a distintas dimensiones del desarrollo—motricidad, cognición, lenguaje, regulación emocional, comportamiento...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Czapski, Mariana
Formato:	Artículo publishedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	Universidad de Flores 2025
Materias:	PRIMERA INFANCIA DESARROLLO DEL NIÑO TIEMPO DE PANTALLA DISPOSITIVOS MOVILES TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION
Acceso en línea:	https://hdl.handle.net/20.500.14340/2843
Aporte de:	Repositorio institucional de la Universidad de Flores de Universidad de Flores

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spelling	I89-R270-20.500.14340-28432025-11-11T21:17:01Z urn:issn:1850-6216 https://hdl.handle.net/20.500.14340/2843 doi:https://doi.org/10.63790/cdvs.v18i1.459 Exposición a pantallas en la primera infancia. Efectos en la constitución psíquica. Una revisión sistemática 2025 Czapski, Mariana Universidad de Flores spa PRIMERA INFANCIA DESARROLLO DEL NIÑO TIEMPO DE PANTALLA DISPOSITIVOS MOVILES TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION Esta revisión sistemática exploró el impacto del uso de las tecnologías móviles en la constitución psíquica de niños de 0 a 5 años. El objetivo fue reconocer riesgos y beneficios vinculados a distintas dimensiones del desarrollo—motricidad, cognición, lenguaje, regulación emocional, comportamiento y vínculos interpersonales, que intervienen en la constitución psíquica. La búsqueda bibliográfica se realizó en las bases de datos PubMed, Redalyc y Scopus y en el motor de búsqueda Google Académico, siguiendo la metodología PRISMA. Se incluyeron estudios empíricos, cuantitativos y primarios, publicados en español o inglés, entre los años 2020 y 2025. Tras aplicar los criterios de selección, se analizaron 11 trabajos que en conjunto abarcaron una muestra de 15.471 niños y 5038 adultos responsables. Los resultados muestran que una exposición elevada a pantallas digitales tiene un impacto negativo en el desarrollo motor, cognitivo, lingüístico y socioemocional. No obstante, en ciertos contextos educativos donde media la participación adulta y el contenido es de calidad, los efectos fueron favorables. Estos hallazgos subrayan que el análisis del impacto de las tecnologías en la infancia debe ir más allá del tiempo de exposición, incorporando la calidad de las experiencias y el rol activo de los adultos en la mediación. Fil: Czapski, Mariana. Instituto Universitario de Ciencias de la Salud Fundación H.A. Barceló; Argentina. info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) application/pdf
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