Influencia del contexto familiar vulnerable en el rendimiento escolar primario en niños en tiempo de pandemia

El presente trabajo pretende indagar sobre el impacto de la pandemia en familias vulnerables, en la educación pública, delimitando el análisis al segundo ciclo (sexto grado) del nivel primario en escuelas públicas de la localidad de Eduardo Castex, Provincia de La Pampa. Se trata de una investigació...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Boaglio, Beatriz Luján
Otros Autores: Sabella, Adriana
Formato: Tesis de grado Trabajo final de grado acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad de Flores 2025
Materias:
ENSEÑANZA PRIMARIA
NIÑOS
VULNERABILIDAD SOCIAL
AMBIENTE FAMILIAR
RENDIMIENTO ACADEMICO
PANDEMIA
PAPEL DEL DOCENTE
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.14340/2723
Aporte de:
Repositorio institucional de la Universidad de Flores de Universidad de Flores
id I89-R270-20.500.14340-2723
record_format dspace
spelling I89-R270-20.500.14340-27232025-10-09T20:49:21Z https://hdl.handle.net/20.500.14340/2723 Influencia del contexto familiar vulnerable en el rendimiento escolar primario en niños en tiempo de pandemia 2025 Boaglio, Beatriz Luján Sabella, Adriana Universidad de Flores spa ENSEÑANZA PRIMARIA NIÑOS VULNERABILIDAD SOCIAL AMBIENTE FAMILIAR RENDIMIENTO ACADEMICO PANDEMIA PAPEL DEL DOCENTE El presente trabajo pretende indagar sobre el impacto de la pandemia en familias vulnerables, en la educación pública, delimitando el análisis al segundo ciclo (sexto grado) del nivel primario en escuelas públicas de la localidad de Eduardo Castex, Provincia de La Pampa. Se trata de una investigación de tipo cualitativa con enfoque empírico, centrada en el análisis de las experiencias y percepciones de docentes, directivos y psicopedagogos que atravesaron el proceso de enseñanza-aprendizaje durante la pandemia. Para ello se lleva a cabo un recorrido teórico en torno categorías claves como trayectorias educativas, aprendizaje, desigualdad y familia; además de un abordaje del contexto socioeducativo durante la pandemia. A través del análisis de entrevistas, se indaga el modo en que el contexto familiar de niños y niñas, las condiciones de conectividad y las estrategias docentes impactan en el rendimiento escolar de los estudiantes. Finalmente, se proponen líneas de intervención que buscan multiplicar las oportunidades de aprender, desde una mirada situada y comprometida con el derecho a la educación en escenarios de alta vulnerabilidad. Fil: Boaglio, Beatriz Luján. Universidad de Flores; Argentina. info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/trabajo final de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) application/pdf
institution Universidad de Flores
institution_str I-89
repository_str R-270
collection Repositorio institucional de la Universidad de Flores
language Español
topic ENSEÑANZA PRIMARIA
NIÑOS
VULNERABILIDAD SOCIAL
AMBIENTE FAMILIAR
RENDIMIENTO ACADEMICO
PANDEMIA
PAPEL DEL DOCENTE
spellingShingle ENSEÑANZA PRIMARIA
NIÑOS
VULNERABILIDAD SOCIAL
AMBIENTE FAMILIAR
RENDIMIENTO ACADEMICO
PANDEMIA
PAPEL DEL DOCENTE
Boaglio, Beatriz Luján
Influencia del contexto familiar vulnerable en el rendimiento escolar primario en niños en tiempo de pandemia
topic_facet ENSEÑANZA PRIMARIA
NIÑOS
VULNERABILIDAD SOCIAL
AMBIENTE FAMILIAR
RENDIMIENTO ACADEMICO
PANDEMIA
PAPEL DEL DOCENTE
description El presente trabajo pretende indagar sobre el impacto de la pandemia en familias vulnerables, en la educación pública, delimitando el análisis al segundo ciclo (sexto grado) del nivel primario en escuelas públicas de la localidad de Eduardo Castex, Provincia de La Pampa. Se trata de una investigación de tipo cualitativa con enfoque empírico, centrada en el análisis de las experiencias y percepciones de docentes, directivos y psicopedagogos que atravesaron el proceso de enseñanza-aprendizaje durante la pandemia. Para ello se lleva a cabo un recorrido teórico en torno categorías claves como trayectorias educativas, aprendizaje, desigualdad y familia; además de un abordaje del contexto socioeducativo durante la pandemia. A través del análisis de entrevistas, se indaga el modo en que el contexto familiar de niños y niñas, las condiciones de conectividad y las estrategias docentes impactan en el rendimiento escolar de los estudiantes. Finalmente, se proponen líneas de intervención que buscan multiplicar las oportunidades de aprender, desde una mirada situada y comprometida con el derecho a la educación en escenarios de alta vulnerabilidad.
author2 Sabella, Adriana
author_facet Sabella, Adriana
Boaglio, Beatriz Luján
format Tesis de grado
Trabajo final de grado
acceptedVersion
author Boaglio, Beatriz Luján
author_sort Boaglio, Beatriz Luján
title Influencia del contexto familiar vulnerable en el rendimiento escolar primario en niños en tiempo de pandemia
title_short Influencia del contexto familiar vulnerable en el rendimiento escolar primario en niños en tiempo de pandemia
title_full Influencia del contexto familiar vulnerable en el rendimiento escolar primario en niños en tiempo de pandemia
title_fullStr Influencia del contexto familiar vulnerable en el rendimiento escolar primario en niños en tiempo de pandemia
title_full_unstemmed Influencia del contexto familiar vulnerable en el rendimiento escolar primario en niños en tiempo de pandemia
title_sort influencia del contexto familiar vulnerable en el rendimiento escolar primario en niños en tiempo de pandemia
publisher Universidad de Flores
publishDate 2025
url https://hdl.handle.net/20.500.14340/2723
work_keys_str_mv AT boagliobeatrizlujan influenciadelcontextofamiliarvulnerableenelrendimientoescolarprimarioenninosentiempodepandemia
_version_ 1846294502947422208

Ejemplares similares