Los beneficios del mindfulness en las aulas del nivel primario desde la mirada psicopedagógica

La presente investigación tiene como objetivo principal analizar los beneficios del mindfulness en las aulas del Nivel Primario de una escuela de Mar del Plata. Esta temática reviste importancia para la Psicopedagogía ya que, por un lado, posibilita que se observen aquellos elementos que favorecen e...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autor principal: Cavallera, Melisa Giselle
Otros Autores: Fernández Fariña, María Elena
Formato: Tesis de grado Trabajo final de grado acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad de Flores 2025
Materias:
MINDFULNESS
PSICOPEDAGOGIA
ENSEÑANZA PRIMARIA
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/20.500.14340/2694
Aporte de:
Repositorio institucional de la Universidad de Flores de Universidad de Flores
id I89-R270-20.500.14340-2694
record_format dspace
spelling I89-R270-20.500.14340-26942025-09-06T07:00:45Z https://hdl.handle.net/20.500.14340/2694 Los beneficios del mindfulness en las aulas del nivel primario desde la mirada psicopedagógica 2025 Cavallera, Melisa Giselle Fernández Fariña, María Elena Universidad de Flores spa MINDFULNESS PSICOPEDAGOGIA ENSEÑANZA PRIMARIA La presente investigación tiene como objetivo principal analizar los beneficios del mindfulness en las aulas del Nivel Primario de una escuela de Mar del Plata. Esta temática reviste importancia para la Psicopedagogía ya que, por un lado, posibilita que se observen aquellos elementos que favorecen el aprendizaje significativo y, por el otro, ayuda a que los estudiantes obtengan un estado de mayor consciencia y calma que los ayuda autorregular su comportamiento y conocerse mejor. Para este trabajo se utilizó una metodología cualitativa. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a 12 docentes del Nivel Primario de una escuela de gestión privada de la ciudad de Mar del Plata. Los hallazgos demostraron que los procesos de aprendizaje de los estudiantes del Nivel Primario de la escuela en cuestión están condicionados por múltiples factores, tanto del entorno como del propio sujeto. Asimismo, se destaca que las docentes entrevistadas utilizan el mindfulness para la mejora en la atención, en la concentración, en la disminución de los niveles de ansiedad y en la gestión emocional como parte de su acompañamiento pedagógico. Lo expuesto permite entonces reconocer que, además de los contenidos expuestos en el Diseño Curricular, todos los estados emocionales y su autorregulación desempeñan un papel muy importante en los procesos de aprendizaje de cada sujeto. En este sentido, se resalta la importancia del uso de este tipo de estrategias que integren los aspectos emocionales en el ámbito educativo, subrayando también la necesidad de una formación continua en los docentes y directivos, como así también de un acompañamiento diario por parte de los Equipos de Orientación Escolar. Fil: Cavallera, Melisa Giselle. Universidad de Flores; Argentina. info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:ar-repo/semantics/trabajo final de grado info:eu-repo/semantics/acceptedVersion info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) application/pdf Buenos Aires (Argentina)
institution Universidad de Flores
institution_str I-89
repository_str R-270
collection Repositorio institucional de la Universidad de Flores
language Español
topic MINDFULNESS
PSICOPEDAGOGIA
ENSEÑANZA PRIMARIA
spellingShingle MINDFULNESS
PSICOPEDAGOGIA
ENSEÑANZA PRIMARIA
Cavallera, Melisa Giselle
Los beneficios del mindfulness en las aulas del nivel primario desde la mirada psicopedagógica
topic_facet MINDFULNESS
PSICOPEDAGOGIA
ENSEÑANZA PRIMARIA
description La presente investigación tiene como objetivo principal analizar los beneficios del mindfulness en las aulas del Nivel Primario de una escuela de Mar del Plata. Esta temática reviste importancia para la Psicopedagogía ya que, por un lado, posibilita que se observen aquellos elementos que favorecen el aprendizaje significativo y, por el otro, ayuda a que los estudiantes obtengan un estado de mayor consciencia y calma que los ayuda autorregular su comportamiento y conocerse mejor. Para este trabajo se utilizó una metodología cualitativa. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a 12 docentes del Nivel Primario de una escuela de gestión privada de la ciudad de Mar del Plata. Los hallazgos demostraron que los procesos de aprendizaje de los estudiantes del Nivel Primario de la escuela en cuestión están condicionados por múltiples factores, tanto del entorno como del propio sujeto. Asimismo, se destaca que las docentes entrevistadas utilizan el mindfulness para la mejora en la atención, en la concentración, en la disminución de los niveles de ansiedad y en la gestión emocional como parte de su acompañamiento pedagógico. Lo expuesto permite entonces reconocer que, además de los contenidos expuestos en el Diseño Curricular, todos los estados emocionales y su autorregulación desempeñan un papel muy importante en los procesos de aprendizaje de cada sujeto. En este sentido, se resalta la importancia del uso de este tipo de estrategias que integren los aspectos emocionales en el ámbito educativo, subrayando también la necesidad de una formación continua en los docentes y directivos, como así también de un acompañamiento diario por parte de los Equipos de Orientación Escolar.
author2 Fernández Fariña, María Elena
author_facet Fernández Fariña, María Elena
Cavallera, Melisa Giselle
format Tesis de grado
Trabajo final de grado
acceptedVersion
author Cavallera, Melisa Giselle
author_sort Cavallera, Melisa Giselle
title Los beneficios del mindfulness en las aulas del nivel primario desde la mirada psicopedagógica
title_short Los beneficios del mindfulness en las aulas del nivel primario desde la mirada psicopedagógica
title_full Los beneficios del mindfulness en las aulas del nivel primario desde la mirada psicopedagógica
title_fullStr Los beneficios del mindfulness en las aulas del nivel primario desde la mirada psicopedagógica
title_full_unstemmed Los beneficios del mindfulness en las aulas del nivel primario desde la mirada psicopedagógica
title_sort los beneficios del mindfulness en las aulas del nivel primario desde la mirada psicopedagógica
publisher Universidad de Flores
publishDate 2025
url https://hdl.handle.net/20.500.14340/2694
work_keys_str_mv AT cavalleramelisagiselle losbeneficiosdelmindfulnessenlasaulasdelnivelprimariodesdelamiradapsicopedagogica
_version_ 1843576764618506240

Ejemplares similares